永恒的弦歌《二泉映月》教学设计(大比武)

概要：四、教学手法丰富、灵活，驾驭自如。从学生的年龄特点来讲，小学的音乐课宜采用愉快式、互动式的教学方式。通过教学内容的趣味化和师生之间的互动来有效的达到教学目的。在教学过程中，黄老师能充分的让学生动起来，通过演唱、实践、欣赏、对比、表演等多种形式和组织教学的手段来调动学生的学习兴趣，调动学生学习热情，共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围来，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。黄老师在课上，能根据学生年龄特征，创造性地设计教学手段，在生成过程中实现教学预设，努力优化课堂内容的呈现方式，以求学生认识音乐的特征，理解音乐的内涵，建立起热爱民族音乐文化的意识。本节课黄老师能把听、弹、唱、想、比、评融为一体，学生一直处于一种持续的、新鲜的、充满激情的学习状态中，课堂始终处于一种民主、和谐的学习氛围中，在开放式的教学空间中，学生能从感性的参与、感受、体验音乐转化为较理性的认知。五、双基教学自然、贴切，切入准确本节课，黄老师在进行音乐教育的同时，关注了基础知识和基本技能的渗透。在第三个环节学唱主题中，自然地穿插介绍民族音乐中“鱼咬尾”的知识，让学生对民乐创作的基本方式有

四、教学手法丰富、灵活，驾驭自如。

从学生的年龄特点来讲，小学的音乐课宜采用愉快式、互动式的教学方式。通过教学内容的趣味化和师生之间的互动来有效的达到教学目的。在教学过程中，黄老师能充分的让学生动起来，通过演唱、实践、欣赏、对比、表演等多种形式和组织教学的手段来调动学生的学习兴趣，调动学生学习热情，共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围来，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。

黄老师在课上，能根据学生年龄特征，创造性地设计教学手段，在生成过程中实现教学预设，努力优化课堂内容的呈现方式，以求学生认识音乐的特征，理解音乐的内涵，建立起热爱民族音乐文化的意识。

本节课黄老师能把听、弹、唱、想、比、评融为一体，学生一直处于一种持续的、新鲜的、充满激情的学习状态中，课堂始终处于一种民主、和谐的学习氛围中，在开放式的教学空间中，学生能从感性的参与、感受、体验音乐转化为较理性的认知。

五、双基教学自然、贴切，切入准确

本节课，黄老师在进行音乐教育的同时，关注了基础知识和基本技能的渗透。在第三个环节学唱主题中，自然地穿插介绍民族音乐中“鱼咬尾”的知识，让学生对民乐创作的基本方式有个初步的了解；在欣赏全曲时，通过学生能够接受的方法，介绍乐曲的“变奏曲式”，使学生认识音乐要素中的曲式这一概念；在学生学唱主题时，能不断挖掘学生的潜能，激发学生用最合适的声音、最恰当地情感来演唱歌曲。这些都充分体现了教学中双基的渗透。

黄老师的这节课，以过硬的业务水平和较高的艺术素养，抓住儿童心理特征，融汇新课程的教学理念，充分挖掘和调动他们学习音乐的积极性，从感知美、体验美、上升到创造美、表现美，把学生的审美能力和综合素质提高作为音乐教育的归宿，很好的完成了教学预设中的各项内容，是一节体现现代教学理念和有效性教学的好课。

（点评人：赵玉堂）

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