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东施效颦又何妨——我学名师解析《游园不值》

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版五年级下册语文教案   阅读:68361

概要:春草明年绿,王孙归不归。——【唐】王维白日掩荆扉,对酒绝尘想。——【晋】陶潜倚仗柴门外,临风听暮蝉。——【晋】 我说:孩子们,透过这些诗句,您能否看到诗人们过着怎样的一种生活?是富足的,清贫的?是热闹的,清冷的?孩子们几经点化,有些心领神会。我引导孩子们体会为什么在此不是“朱门”“铁门”之类,偏偏是柴扉呢?“柴扉”表示一种隐逸的生活,清冷孤独;宁静贫苦的生活。所以,作者在这里是“小扣”柴门啊!我接着说:正是因为作者的朋友是一位隐士,他离开了喧闹的市区,在这清幽的园林中生活,他不希望有人打扰,不希望自己台阶的苔藓被踩坏,所以让我们轻轻地诵读诗的前两句—— 应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。我进行了一下小结:孩子们,刚才我们对古诗中的“苍苔”“木屐”“柴扉”这些密码进行了解读,此时让我们一起读读全诗,班里再次响起孩子们的诵读声—— 游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏

东施效颦又何妨——我学名师解析《游园不值》,标签:苏教版五年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

春草明年绿,王孙归不归。——【唐】王维

白日掩荆扉,对酒绝尘想。——【晋】陶潜

倚仗柴门外,临风听暮蝉。——【晋】

 

  我说:孩子们,透过这些诗句,您能否看到诗人们过着怎样的一种生活?是富足的,清贫的?是热闹的,清冷的?孩子们几经点化,有些心领神会。我引导孩子们体会为什么在此不是“朱门”“铁门”之类,偏偏是柴扉呢?“柴扉”表示一种隐逸的生活,清冷孤独;宁静贫苦的生活。所以,作者在这里是“小扣”柴门啊!我接着说:正是因为作者的朋友是一位隐士,他离开了喧闹的市区,在这清幽的园林中生活,他不希望有人打扰,不希望自己台阶的苔藓被踩坏,所以让我们轻轻地诵读诗的前两句——

          应怜屐齿印苍苔,

          小扣柴扉久不开。

我进行了一下小结:孩子们,刚才我们对古诗中的“苍苔”“木屐”“柴扉”这些密码进行了解读,此时让我们一起读读全诗,班里再次响起孩子们的诵读声——

             

                  游园不值  【宋】叶绍翁

               应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

               春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

 

四 字面理解大意,直译全诗。

  孩子们并不是太熟练的翻译全诗,尤其对第一句,在让几个孩子反复翻译后,大家总算能够说出是的意思来。我也用自己的话翻译了一遍:大概是园林的主人爱惜自己园子石阶上的青苔吧,怕来往的游人踩坏了他们,我来到这里,观赏园中的景色,轻轻地敲那柴门好久了,也不叫友人来开门。其实,我的朋友啊,我跟你说啊,这满园的春色关是关不住的,你看,一只粉红色的杏花正伸出墙头来了。我分明看到了满满的一个春天啊!孩子们,纷纷说起来,古诗的大意就这样被直译理解了。

 

五 体会宋诗特点,感悟道理。

   孩子们对古诗的大意大致了解,学习的步伐不能停止。我们还是在经典的边缘徘徊,需要深入内部探讨它的价值。我跟孩子们说,宋代诗的特点,与唐诗有别,它大多通过诗句告之我们一定的道理的。请看这些诗句,我出示了小黑板——

              横看成岭侧成峰,远近高低各不同。——(苏轼)

          小荷才露尖尖,早有蜻蜓立上头。——(杨万里)

          山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——(陆游)

 我引导孩子们一一说出诗的道理,孩子们还是有些难度的,毕竟我们用心穿越的诗词还是太少了,书到用时方恨少,一点不假,看到孩子们的确着急,有点不知从何说起的感觉。我慢慢引导孩子们理解着,体会着:第一句诗告诉我们,一件事情有一百种解决的办法,看人,看事情,不要太绝对,要从不同的方面,不同的角度进行处理,才是最科学的,合理的。对吧,孩子们!第二句,我告诉孩子们,小荷如同新生事物,对于新生的事物,我们往往都是喜欢的。第三句,我继续说,对于困难,挫折,失败,不要被它打到,坚持,咬住牙,自信,就一定会走出低谷。这是一种人生的态度。孩子们听得很认真,尽管我讲的很多,我觉得这样的讲解是有价值的,也是应该的。

  

   那么,我们来看《游园不值》,它告诉我们的道理是什么呢?王浩然说:有生命力的东西,你是压制不住的。我很兴奋,孩子能够理解到这种地步,是啊,有价值有生命力的东西永远不会被沉潜,是金子总要发光的,是这个意思吧。孩子肯定地点点头。范逸君也说:一个人,有了真才实学,总会被重用的。是啊,一切有用的人,物,总有自己被派上用场的时候,犹如这满园的春色,想关是关不住的。我和孩子们继续领略诗的写法。我说:我们看这首诗的后两句,写法上有这样的特点:以小见大,前虚后实。在这儿,小是指什么?大是指什么?虚是指什么?实又是指什么?孩子们轻松地说出了答案。此时,我引导他们再来诵读的时候,和开始已经不一样的感觉了。

 

  接着,我跟孩子们介绍了“红杏出墙”本来是表示新生的事物具有很大很强的活力,可是现在被人们赋予了新的含义。此时,班里几个领悟的孩子已经笑得出声了,甚至趴在桌子上。我很平淡地说:现在它是指妻子有了外遇,叫红杏出墙。我话音刚落,孩子们大笑不止。我说:所以,今天老师再来给大家推荐一首和《游园不值》表达的道理接近的一首诗。小黑板出示:

 

                   桂源铺  【宋】杨万里

               

                 万山不许一溪奔,拦得溪声日夜喧。

                 到得前头山脚尽,堂堂溪水出前村。

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