概要:修辞之美:(1) “骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在运用比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2) 文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。(3)对比的手法好,好在以水乡比照高原的力量之美。(4) 文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比。句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”段与段之间的排比:“使人想起:落日照大旗,马鸣风流做;使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!” 这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,能表达出强烈的思想感情。写法之美:(1)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪
2017年秋学期《安塞腰鼓》教案和反思,标签:苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com修辞之美:
(1) “骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在运用比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(2) 文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。
(3)对比的手法好,好在以水乡比照高原的力量之美。
(4) 文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比。
句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”
句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”
段与段之间的排比:“使人想起:落日照大旗,马鸣风流做;使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!” 这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,能表达出强烈的思想感情。
写法之美:
(1)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像,增加了文章的内涵。
(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好,好在“以声写静”,更加突出了鼓声止后的寂静。
(3)文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。
(4)以“好一个安塞腰鼓”为线索重复咏叹好,好在是通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。
主题之美:
文章的主题很美,美在本文歌颂的不仅仅是安塞腰鼓,也是歌颂了生命中奔腾的力量,更是赞美了释放出这种奔腾力量的人们。
第四个板块:延伸拓展,扩大视野
拓展训练:说说咱陕西的民风民俗
(课件展示图画)
学生活动:同桌探讨
三、教师总结:《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌,也是民族灵魂的诗性礼赞,它以富有动感的语言,谱写了一曲慷慨激昂、气壮山河的时代之歌。
附板书设计 朗读课文,整体感悟。
《安塞腰鼓》阅读指导 精读一段,自由感受。
品读赏析,美点寻踪。
延伸拓展,扩大视野。
《安塞腰鼓》朗读材料
(男领)看——
(女领)黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇!
(合众)好一个安塞腰鼓!
(男女领)百十个斜背响声的后生,如百十个被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
(男合)骤雨一样,是急促的鼓点;
(女合)旋风一样,是飞扬的流苏;
(男合)乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
(女合)火花一样,是闪射的瞳仁,
(合众)斗虎一样,是强健的风姿。
(男领)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,
(合众)只听见隆隆,隆隆,隆隆。
(女领)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。
(合众)也是隆隆,隆隆,隆隆。
(女合)每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。
(男合)每一个舞姿都是光和影得匆匆变化。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
(众合)好一个安塞腰鼓!
(男女领)容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那麽一股劲!
(合众)它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。
(男女领)好一个黄土高原!
(众四部轮读)好一个安塞腰鼓!
《安塞腰鼓》教后思考
安塞腰鼓是一种独特的的民间大型舞蹈艺术形式。具有两千多年的历史。21世纪,在中国申奥的宣传片中也有它的风采。安塞腰鼓如今已成为中华民族坚毅不屈、蓬勃向上、积极进取的精神象征。因此,在今年的赛教中我选了这篇文章。
一个教师最大的幸福莫过于能高兴得踏着轻松的脚步从教室中走出,并仍然沉浸在上课的乐趣中,《安塞腰鼓》的教学让我体验到了这种快乐。
我认为这节课的成功在于我能运用最新的教学理念,充分发挥学生的主体作用,创设合作、探究式的学习方式,让学生进行学习。努力做到了“活动充分,积累丰富”这八个字。
最大的创新在于我对课文进行了精心剪辑,把课文最精彩的的部分让学生进行朗读,从而加深对课文的了解,以便学生更能领悟安塞腰鼓的气势。
我先用视频——西北安塞腰鼓激发学生的兴趣,强烈的声响和剧烈翻飞的动作在一瞬间就将学生的注意力吸引住了,几分钟后当我让学生对安塞腰鼓进行评价时,学生一片沸腾。“火烈的”、“羁绊不住的”、“粗犷豪放、精神抖擞的表演”,他们的评价正好达到目的。我顺势一导,进入本课的学习。
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