观摩课《广玉兰》教学设计

概要： 3、师：同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。{交流} 4、这么优美的文字，我们怎么不把它留在心间呢。选择最喜欢的试背。{学生自由选择喜欢的段落背诵} 指名背诵。 师：与其说他的记忆力好，不如说她掌握了读书方法，介绍一下你背诵的小诀窍。 5、师：听了同学们的朗读，我敢说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充满生机的树。作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在表达方法上有什么特点?学生交流，总结归纳：总分总结构、结尾呼应、并列关系、运用比喻拟人等。师：的确，作者深受广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。抓住特点，运用多种表达方法。才把广玉兰写得生动具体。生活中处处都有美。只要你有一双发现美得眼睛；文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达的心。让我们今后写作时，也要学习作者的写作方法，使我们写作水平更上一层楼。（2011版课标新增内容培养学生初步掌握学习语文的基本方法，改进教给学生读背的方法，表达的方法，写作的方法） 过渡：红花岁红，还需绿叶配。广玉兰也不例外，在其身后，也

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 3、师：同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。{交流}
    4、这么优美的文字，我们怎么不把它留在心间呢。选择最喜欢的试背。{学生自由选择喜欢的段落背诵}
    指名背诵。
    师：与其说他的记忆力好，不如说她掌握了读书方法，介绍一下你背诵的小诀窍。
    5、师：听了同学们的朗读，我敢说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充满生机的树。作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在表达方法上有什么特点?
学生交流，总结归纳：总分总结构、结尾呼应、并列关系、运用比喻拟人等。
师：的确，作者深受广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。抓住特点，运用多种表达方法。才把广玉兰写得生动具体。生活中处处都有美。只要你有一双发现美得眼睛；文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达的心。让我们今后写作时，也要学习作者的写作方法，使我们写作水平更上一层楼。
（2011版课标新增内容培养学生初步掌握学习语文的基本方法，改进教给学生读背的方法，表达的方法，写作的方法）
    过渡：红花岁红，还需绿叶配。广玉兰也不例外，在其身后，也有一任默默无闻的英雄。这位英雄不大引人注意。却别有一番情趣。    
     默读。{大屏幕出示第四自然段及叶片图片}
    6、师：看广玉兰叶子有什么特点？你能用课文中的词句向大家介绍吗？{看、摸、闻}
    （大屏幕出示）
      春天，万物复苏 广玉兰的叶片早已----；
      夏天，树木葱盛 广玉兰的叶片还是-----；
      秋天，落叶纷飞 广玉兰的叶片依旧------；
      冬天，树木凋零 广玉兰的叶片仍然------。
    [任选一句话填空后交流]
    学生齐读，你们体会到什么？
    总结：让我们一起记住这片充满旺盛生命力的绿叶吧！你能读好吗？{齐读}
    三、总结、拓展、延伸
    1、广玉兰淡淡的幽香，纯洁的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出旺盛的生命力。你们喜欢广玉兰吗？饱含激情朗读最后一个自然段。
    2、广玉兰的生命力是顽强的.自然界中还要许多具有这样顽强生命力的植物。你们知道哪些描写这些植物的古诗?
{学生背诵交流}
    3、是啊，这些植物之所以受到诗人喜爱，就是因为它们都能经受住那些恶劣环境的考验。具有顽强的生命力。同学们，你们能从中受到什么启示呢?（交流）
    4、看来，同学们已深深爱上广玉兰。就让我们把对它的赞美倾注于笔端，拿起手中的笔写几句小诗，将赞美的语言一吐为快吧！（学生练笔）
学生朗读自己写的小诗。（师生评价）
    5、看来，同学们也已深深爱上这广玉兰。广玉兰本身也是一首诗，就是一首歌。老师也陶醉了，也带来一首小诗与大家分享，想听吗？就让我们在这首小诗中，在这美妙的音乐声中结束这节课，一起读一读。
她有一个冰清玉洁的名字——广玉兰，
她，幽香飘逸，微风中夹着一丝香甜；
她，纯洁高雅，阳光下尽显妩媚姿色；
她，更有那无比旺盛的生命力。
她生生不息，风雪中铸就铁色柔情，
她有一个永不凋谢的名字——广玉兰。
（再次用一首诗去领略语言文字所描绘的“美”的情景，加强对语言文字的感悟和运用）
    四、布置作业
    能模仿第三自然段描写其他植物开花时的形态。
 
板书设计
       
气味    淡淡幽香
广玉兰              花瓣    洁净高雅
（旺盛的生命力 ）      花形     生生不息
叶片    终年不败

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