入情入境 用心体验——《蘑菇该奖给谁》教学实录案例及反思

概要： 2、在明辨事理中丰富体验 怀特有句话说得好：“教育的问题在于使学生通过树木而见到森林。”在体验中，一切客体都是有活力的，充满了生命的意蕴和情调。小语课文，大多是对生活情境的描述，语言生动形象，惟妙惟肖，教师可唤起学生回忆，以学生已有过的生活情境、事理感受来丰富学生真切的体验。 案例中，教师为了让学生明白妈妈为什么这样做用意，引导学生好好读一读妈妈说的话，并说：“听了妈妈的话，现在你心里是怎么想的？”从学生的回答中可见学生已体会到小灰兔从茫然若失到恍然大悟的情感过程，才真正领悟到兔妈妈说话的含义：敢于和高手比赛才是最出色的。让学生在明辨事理的过程中，不断地丰富学生的体验，激起更大的动力，放飞起学生内心真实而鲜活的体验。 上一页 [1] [2]

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            2、在明辨事理中丰富体验  
            怀特有句话说得好：“教育的问题在于使学生通过树木而见到森林。”在体验中，一切客体都是有活力的，充满了生命的意蕴和情调。小语课文，大多是对生活情境的描述，语言生动形象，惟妙惟肖，教师可唤起学生回忆，以学生已有过的生活情境、事理感受来丰富学生真切的体验。
            案例中，教师为了让学生明白妈妈为什么这样做用意，引导学生好好读一读妈妈说的话，并说：“听了妈妈的话，现在你心里是怎么想的？”从学生的回答中可见学生已体会到小灰兔从茫然若失到恍然大悟的情感过程，才真正领悟到兔妈妈说话的含义：敢于和高手比赛才是最出色的。让学生在明辨事理的过程中，不断地丰富学生的体验，激起更大的动力，放飞起学生内心真实而鲜活的体验。

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