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《狐狸和乌鸦》教学实录和反思

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级上册语文课堂实录   阅读:68875

概要:(学生自由读书)师:通过读书你知道了什么?生:老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。生:老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……师:同学们书读的不错,并且也有了不少的收获。现在老师“考考你,你认识这些字吗?”请你先自己读一读,把你不熟悉的字词找出来,多读几遍。(大屏幕出示字词)学生认字、读词。采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。[评:识字是低年级语文课的教学重点,采取多种形式掌握生字词,扫除学生语言的障碍,巩固学生的基础知识。](出示狐狸的图片)师:同学们,你们看谁来了? 生:狐狸。师:通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?生:狐狸在树林里找吃的。师:狐狸来到大树下(在黑板上事先贴好大树的图片),看到了谁?生:看到了乌鸦。生:看到了一只叼着肉的乌鸦。师:这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时,会怎样想?生:这下可好了,省得我出去找东西吃了。生:好香的肉,我一定要弄到手。生:我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉,可不能让乌鸦吃了,我一定要把肉骗来。[评:通过创设情境,扩展学生的思维,培养学生的想象力。]师:狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢?生:馋的

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(学生自由读书)

师:通过读书你知道了什么?

生:老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。

生:老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……

师:同学们书读的不错,并且也有了不少的收获。现在老师“考考你,你认识这些字吗?”请你先自己读一读,把你不熟悉的字词找出来,多读几遍。(大屏幕出示字词)

学生认字、读词。

采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。

[评:识字是低年级语文课的教学重点,采取多种形式掌握生字词,扫除学生语言的障碍,巩固学生的基础知识。]

(出示狐狸的图片)

师:同学们,你们看谁来了?

生:狐狸。

师:通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?

生:狐狸在树林里找吃的。

师:狐狸来到大树下(在黑板上事先贴好大树的图片),看到了谁?

生:看到了乌鸦。

生:看到了一只叼着肉的乌鸦。

师:这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时,会怎样想?

生:这下可好了,省得我出去找东西吃了。

生:好香的肉,我一定要弄到手。

生:我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉,可不能让乌鸦吃了,我一定要把肉骗来。

[评:通过创设情境,扩展学生的思维,培养学生的想象力。]

师:狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢?

生:馋的直流口水。

师:(指狐狸的图片)这只狐狸流口水了吗?

生:没有。

师:谁来帮着添画口水呀?

(一生添画)

师:谁来把狐狸馋嘴的样子读出来?

(生读)

师:请同学们看着图片,齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”

[评:

师:狐狸那么想吃这片肉,后来是怎样弄到肉的呢?请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候,可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。

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