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《蜗牛的奖杯》课堂教学片段及反思

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级下册语文课堂实录   阅读:68540

概要: 教学中情境的创设能够调动低年级学生主动学习的兴趣,让学生在情境中观 察、想象和思维,促进智力和语文能力的发展。以上教学片段即启发学生设身处地,根据课文内容展开合理想象,体会蜗牛从得意洋洋到失落,再到后悔的整个心理变化过程。从学生的表现来看,想蜗牛之所想,言蜗牛之所言,对于学生准确把握这则寓言故事中的蜗牛形象乃至课文寓意,都有非常明显的帮助。 二、 说话练习,深化体验 文本语言生动鲜活,在学生阅读文本的基础上,教师相机穿插了一系列说话练习:蜗牛得奖后心情如何?有何打算?会怎样向人们炫耀?翅膀退化后心里怎样想?看着再也飞不上天的蜗牛,你想对它说些什么?不但加深了学生对寓意的独特体验,也让学生的表达能力得到锻炼。 上一页 [1] [2]

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                  教学中情境的创设能够调动低年级学生主动学习的兴趣,让学生在情境中观
                  察、想象和思维,促进智力和语文能力的发展。以上教学片段即启发学生设身处地,根据课文内容展开合理想象,体会蜗牛从得意洋洋到失落,再到后悔的整个心理变化过程。从学生的表现来看,想蜗牛之所想,言蜗牛之所言,对于学生准确把握这则寓言故事中的蜗牛形象乃至课文寓意,都有非常明显的帮助。
                    
                  二、            说话练习,深化体验
                  文本语言生动鲜活,在学生阅读文本的基础上,教师相机穿插了一系列说话练习:蜗牛得奖后心情如何?有何打算?会怎样向人们炫耀?翅膀退化后心里怎样想?看着再也飞不上天的蜗牛,你想对它说些什么?不但加深了学生对寓意的独特体验,也让学生的表达能力得到锻炼。
                  
                  

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