《蚕姑娘》课堂难点的攻破（教学实录）

概要：课文第2-5自然段写了蚕4次蚕眠脱皮的现象，用“吃、睡、脱（换）、醒、变”几个动词揭示了蚕的生长规律，并从蚕的身体大小、肥瘦、颜色、光亮的变化介绍了蚕眠每个阶段的特征。 教学的难点是：了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化。 我是这样组织教学来攻破难点的： （一）研读第2自然段。 1、自由读。 思考：圈出蚕的动作词。 2、交流。 板书：吃、睡、脱、醒、变。 3、补充板书： 又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘 4、你能看着黑板上的这些词用上“先……后……再……最后……”这些表示先后动作的词来说说吗？ 生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，醒了，最后变成了黄姑娘。 师：有没有不同意见。 生：没有。 师：五个动作词，这个最后应该放在哪里呢？你们自己

　课文第2-5自然段写了蚕4次蚕眠脱皮的现象，用“吃、睡、脱（换）、醒、变”几个动词揭示了蚕的生长规律，并从蚕的身体大小、肥瘦、颜色、光亮的变化介绍了蚕眠每个阶段的特征。
            　　教学的难点是：了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化。
            　　我是这样组织教学来攻破难点的：
            　　（一）研读第2自然段。
            　　1、自由读。
            　　思考：圈出蚕的动作词。
            　　2、交流。
            　　板书：吃、睡、脱、醒、变。
            　　3、补充板书：
            　　又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘
            　　4、你能看着黑板上的这些词用上“先……后……再……最后……”这些表示先后动作的词来说说吗？
            　　生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，醒了，最后变成了黄姑娘。
            　　师：有没有不同意见。
            　　生：没有。
            　　师：五个动作词，这个最后应该放在哪里呢？你们自己换着说一说，觉得哪种说法比较顺口？
            　　生尝试。
            　　交流。
            　　评议。
            　　结论：最后放在醒前面比较好。
            　　师：谁再来说一说？
            　　生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，最后醒了，变成了黄姑娘。
            　　5、指导朗读，要求用欢快的语气读。
            　　6、小结学习方法：读、圈、说、读。
            　　（二）自学第3-5段。
            　　1、用学习上一段的方法步骤分组学习。
            　　2、讨论。
            　　师指名叫三个同学上来补充板书。
            　　见下：
            　　又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘
            　　又黄又瘦吃、睡、脱、醒、变白姑娘
            　　又白又嫩吃、睡、脱、换、醒胖姑娘
            　　又白又胖吃、睡、脱、换、醒亮姑娘
            　　3、交流研读成果。
            　　错误情况引导：
            　　（1）“渐”学生当动作词有出示。
            　　师：这是个动作词吗？
            　　生没有反应。
            　　师：课文中在哪里？

            　　生读。
            　　师：请你给他找一个近义词。
            　　生：慢慢。
            　　生：逐渐。
            　　师：是动作词吗？
            　　生：不是。
            　　师：那我们应该把它去掉。
            　　师：你能用“渐渐”说一句话吗？
            　　生：小狗渐渐长高了。
            　　生：我渐渐地变聪明了。
            　　生：小树渐渐地长成了一棵大树。
            　　（2）不知在后面两栏里填上什么姑娘。

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