《月亮湾》第二课时课堂教学实录

概要： 1、月亮湾不管是村前，还是村后，都是那么美。如果你是小导游，你打算怎样介绍月亮湾呢？（顺序向大家介绍月亮湾的美丽景色。） 2、先介绍给同桌同学听，再指名介绍。 [这一环节虽然设计上是简单的，但教学时却是重点和难点的集中处，首先它是从变序走向有序的一个关键环节，是对学生进行逻辑思维训练的启蒙，同时通过这一环节的教学，使学生从自己所理解感受的一处一处的“美丽”，回归到月亮湾这个村庄的整体的“美丽”，所以教学时老师要注意上面的两个方面。] 四、欣赏动画，整体感受朗读。 让我们一起到月亮湾走一走，看一看吧。（播放动画，齐诵） 五、写字教学。 过渡语：月亮湾的村长在网上发了一条信息，他说，凡是以后到那儿去游玩的游客，都要签个名，他会对你的到来表示感谢。特别关

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                        1、月亮湾不管是村前，还是村后，都是那么美。如果你是小导游，你打算怎样介绍月亮湾呢？（顺序向大家介绍月亮湾的美丽景色。）
                        2、先介绍给同桌同学听，再指名介绍。
                        [这一环节虽然设计上是简单的，但教学时却是重点和难点的集中处，首先它是从变序走向有序的一个关键环节，是对学生进行逻辑思维训练的启蒙，同时通过这一环节的教学，使学生从自己所理解感受的一处一处的“美丽”，回归到月亮湾这个村庄的整体的“美丽”，所以教学时老师要注意上面的两个方面。]
                        四、欣赏动画，整体感受朗读。
                        让我们一起到月亮湾走一走，看一看吧。（播放动画，齐诵）
                        五、写字教学。
                        过渡语：月亮湾的村长在网上发了一条信息，他说，凡是以后到那儿去游玩的游客，都要签个名，他会对你的到来表示感谢。特别关照小朋友的字也要写写好。
                        1、出示生字“缓、绕、映”。用自己喜欢的方法记忆字形。
                        2、交流。（1）绕：左右结构。左部“绞丝旁”，右部横上无点不能绕糊涂。
                        　（2）缓：左右结构。“暖”字日走绞丝来，手扶一友，慢慢悠悠走。
                        3、教师范写，学生书空。
                        4、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势，捕捉有代表性的作业进行反馈。
                        六、延伸拓展（机动）
                        1、月亮湾不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。这是什么季节的月亮湾？春天的月亮湾如此美丽，那些夏天呢，秋天呢，冬天呢？愿意写的小朋友可以仿课文写一写，还可以画一画月亮湾的景色。
                        　2．小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？
                        　
                        板书设计：
                        　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、月　亮　湾
                          美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸
                        　　　　　　　　　　　　　　  ↖村后：山坡　　　　　　　　　　　　
                        

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