闪光的金子 教学片段

概要：闪光的金子教学片段【片段】示：（1）徐虎是上海市一个普通的水电修理工。 （2）徐虎是上海市的一个水电修理工。师：小朋友们，这两句话有什么不同？生：下面的一句话没有“普通”两个字。师：这“普通”是什么意思？生：“普通”就是“平常的、一般的”意思。师：把句（1）改成句（2），可以吗？生：（读）可以。它们的意思是一样的，都是告诉我们他是谁？（徐虎）哪里人？（上海人）干什么的？（水电修理工）师：既然可以去掉，那文章为什么又要加上去呢？你能告诉老师是什么道理呢？生不知道该怎么来回答这个问题。师：大家可以读读下面的文章，想一想，再来回答这个问题。生读课文。师：你们有什么意见要发表呢？生：他挂出“特约服务箱”，及时为大家服务。开箱的时间是19时，就是晚上的7点多钟。不管是夏天还是冬天，这个时候大家都已经下班了，他还要去为人家服务，真是不简单。生：他说话算数，从那以后，他每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理，做的事情不普通。生：有一天就更不简单了。为了帮别人修通管道，一直忙到凌晨2点多钟。生：而且这一家的主人都劝他第二天再干，但是他看到管道堵得厉害，一点都不能耽搁，坚持把管道疏通

闪光的金子 教学片段,标签：苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
闪光的金子教学片段

【片段】

示：（1）徐虎是上海市一个普通的水电修理工。

   （2）徐虎是上海市的一个水电修理工。

师：小朋友们，这两句话有什么不同？

生：下面的一句话没有“普通”两个字。

师：这“普通”是什么意思？

生：“普通”就是“平常的、一般的”意思。

师：把句（1）改成句（2），可以吗？

生：（读）可以。它们的意思是一样的，都是告诉我们他是谁？（徐虎）哪里人？（上海人）干什么的？（水电修理工）

师：既然可以去掉，那文章为什么又要加上去呢？你能告诉老师是什么道理呢？

生不知道该怎么来回答这个问题。

师：大家可以读读下面的文章，想一想，再来回答这个问题。

生读课文。

师：你们有什么意见要发表呢？

生：他挂出“特约服务箱”，及时为大家服务。开箱的时间是19时，就是晚上的7点多钟。不管是夏天还是冬天，这个时候大家都已经下班了，他还要去为人家服务，真是不简单。

生：他说话算数，从那以后，他每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理，做的事情不普通。

生：有一天就更不简单了。为了帮别人修通管道，一直忙到凌晨2点多钟。

生：而且这一家的主人都劝他第二天再干，但是他看到管道堵得厉害，一点都不能耽搁，坚持把管道疏通。他一心只想着别人，所以他一点都不普通。

师：是啊！他虽然是个普通的水电修理工，却做了许多不普通的事。其实他的精神很——

生：伟大！

师：他是一个非常——

生：了不起的人。

师：怪不得人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。我们再来读一读最后一节。这“普通”两个字能不能去掉？

生：不能。虽然他是一个普通的工人，但是他的精神是伟大的，他是一个伟大的人！

【评析】

这是一篇描写当代人物的课文.徐虎,他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。在教学这篇课文的时候，我紧紧抓住“人们为什么说徐虎的一颗心像‘闪光的金子’”是个核心问题组织教学的。

读课文的第一自然段，让学生说说读懂了什么？从而了解徐虎只不过是上海市一个普通的水电修理工。让学生说说什么是普通？这时我发现学生能够理解，但是在表达上就是表达不出来。这时我做得不够好，没有能够很好地指导好学生用自己的语言说出其中的意思，总而言之，在这个细节的处理上，我还很不到位。

在学习第一自然段的基础上，我提出了这样一个问题，既然徐虎是这样的普通，为什么人们将他的一颗心称为是“闪光的金子”呢？这时的孩子们有的已经高举小手要回答，我说：“不着急，请小朋友们自己读读课文之后再来回答老师的问题。”让孩子们带着问题读课文，我觉得这样培养孩子的思维是很有好处的。

恒心“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事！”读这篇文章，耳边不止一次响起毛主席的这句话。文中“每天”、“总是”、“许多年来”、“走遍了千家万户”等词语都让我们深刻地体会到徐虎默默无闻，坚持不懈、甘愿奉献的高贵品质。 回头再读课文，课文第一句写得是那么平淡，那么朴实。尤其是“普通”一词，让我们觉得徐虎就是和我们成千上万的老百姓一样的平凡人，他就在我们的身边。然而，就是这么一个平凡的人，在他平凡的工作岗位上，却坚持做着不平凡的事情，令我们感动。反复读课文，越发觉得这些“好心”是交相辉映的。正因如此，他的那颗心才会如金子般闪闪发光.

抓住“普通”一词，统领全篇，有学生来回顾全文中“普通”劳动者身上的并不“普通”之处，揭示主人公乐于奉献、全心全意为人民服务的高尚品质，赞颂一个普通劳动者不平凡的业绩。