《卧薪尝胆》教学实录及教学反思

概要： （课标要求本学段“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“万般无奈”字面上学生很容易理解，但其深层含义却很难把握。通过老师启发，学生理解得更深刻，读起来也更有感情。） 2. 面对越王的求和，吴王和谋臣们有什么反映？指读 如果你是吴国的谋臣会怎样劝夫差？老师来做一回吴王，你们都是我身边的谋臣。 生答：大王，您千万不能答应勾践的求和。他如果以后卧薪尝胆可能会反败为胜的。 师：你这是杞人忧天，区区一个越国，永远没有出头之日。 生答：大王，斩草要除根，灭了越国才能免除后患，请您三思而后行。 师：我偏要慢慢羞辱

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                                （课标要求本学段“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“万般无奈”字面上学生很容易理解，但其深层含义却很难把握。通过老师启发，学生理解得更深刻，读起来也更有感情。）
                                2.  面对越王的求和，吴王和谋臣们有什么反映？指读
                                 如果你是吴国的谋臣会怎样劝夫差？老师来做一回吴王，你们都是我身边的谋臣。
                                生答：大王，您千万不能答应勾践的求和。他如果以后卧薪尝胆可能会反败为胜的。
                                师：你这是杞人忧天，区区一个越国，永远没有出头之日。
                                生答：大王，斩草要除根，灭了越国才能免除后患，请您三思而后行。
                                师：我偏要慢慢羞辱他。
                                生答：你不要太轻敌了，勾践也很厉害的。
                                师：目无君主，竟敢长他人志气灭我威风，拉出去斩了。
                                （通过创设情境，学生对课文理解得更深入，体会到打了胜仗的夫差不可一世，听不进任何劝告。）
                                3．师拓展伍子胥的小故事。
                                （人并不是天生就和图书结缘的，需要师长引领，教师绘声绘色地讲述无疑是好办法。此环节设计为推荐《上下五千年》做准备。）
                                三．        学习第三小节
                                 1.勾践夫妇来到吴国，收到了哪些屈辱？默读第三小节，思考。
                                 （课堂节奏要有张有弛，热闹了一阵子，要让学生静下心去思考。）
                                交流后，师生共同完成填空。
                                在越国，他们穿的是（绫罗绸缎），现在是（粗布衣）；
                                在越国，他们住的是（高堂广厦），现在是（石头房）；
                                在越国，他们衣来（伸手），饭来（张口），现在是（养马驾车，舂米磨面）。
                                3. 
                                对老百姓来说这一切都很正常，但是对于作为一国之君的勾践来说这都是屈辱。想想作为奴仆的勾践夫妇还会受到哪些屈辱？

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