通过品读动词感悟人物性格《哪吒闹海》教学片段及反思

概要：法，这种方法可以广泛的应用到语文教学中。在请学生找出表示哪吒动作的词语以后，我要求学生一边想象自己就是哪吒，一边做动作表现出自己头脑中想象的画面，这样避免了学生的想象过程流于形式而不具实效。读书不是为了读而读，读书是为了走进文本，理解文本；理解文本，并不只是为了理解文本，而是为了让学生写出自己对于生活的真实感受。在本节课中，我曾经让学生多次读书，而且每次读书的要求不同，“想象读”促使学生把文字转化为画面，更容易理解；“美读”能有效调动学生的情感因素，使朗读更融入真情；“品读”中慢慢学会独立的思考和解决简单的阅读问题。 上一页 [1] [2]

法，这种方法可以广泛的应用到语文教学中。在请学生找出表示哪吒动作的词

语以后，我要求学生一边想象自己就是哪吒，一边做动作表现出自己头脑中想

象的画面，这样避免了学生的想象过程流于形式而不具实效。

读书不是为了读而读，读书是为了走进文本，理解文本；理解文本，并不只是

为了理解文本，而是为了让学生写出自己对于生活的真实感受。在本节课中，

我曾经让学生多次读书，而且每次读书的要求不同，“想象读”促使学生把文

字转化为画面，更容易理解；“美读”能有效调动学生的情感因素，使朗读更

融入真情；“品读”中慢慢学会独立的思考和解决简单的阅读问题。

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