《风筝》说课稿（评小高）

概要：1、我们的风筝做好了，你最想干什么？2、文中孩子通过精心的制作，他们的风筝也做好了，就让我们一起感受一下放风筝的欢乐场面吧！播放课件。3、你能把看到的说一说吗？4、我们看看课文是怎样说的？朗读第三自然段，注意动词。出示课件。将动词用红色显示。5、角色转换：同学们，当你在空旷的田野上奔跑，看到飘荡在空中的风筝，你的心情怎么样？6、指导朗读。（可采取不同的形式：指名读、展示读、赛读、等形式。）7、课文的哪些语句描写出了文中小伙伴和我们一样的心情？8、出示句子对比读。体会孩子兴奋的心情。通过创设情境，角色转换，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，让他们在轻松、愉悦的氛围中掌握新知。五、合作学习第四自然段：1、出示学习要求,指导学生进行合作学习。2、学生根据要求有目的的进行学习。3、汇报学习成果。设计此环节，意在培养学生讨论交流的能力，在他们互疑互答的情景中，集思广益，相互学习，共同提高。六、学习五—八自然段。1、角色转化：风筝被风吹断了，飞走了，你会怎么做？2、文中的小朋友是怎么做的？3、此时孩子的心情如何？4、你是从哪些语句中体会到的？5、你能带着你的体会和理解读一

《风筝》说课稿（评小高）,标签：苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
1、我们的风筝做好了，你最想干什么？

2、文中孩子通过精心的制作，他们的风筝也做好了，就让我们一起感受一下放风筝的欢乐场面吧！播放课件。

3、你能把看到的说一说吗？

4、我们看看课文是怎样说的？朗读第三自然段，注意动词。

出示课件。将动词用红色显示。

5、角色转换：同学们，当你在空旷的田野上奔跑，看到飘荡在空中的风筝，你的心情怎么样？

6、指导朗读。（可采取不同的形式：指名读、展示读、赛读、等形式。）

7、课文的哪些语句描写出了文中小伙伴和我们一样的心情？

8、出示句子对比读。体会孩子兴奋的心情。

通过创设情境，角色转换，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，让他们在轻松、愉悦的氛围中掌握新知。

五、合作学习第四自然段：

1、出示学习要求,指导学生进行合作学习。

2、学生根据要求有目的的进行学习。

3、汇报学习成果。

设计此环节，意在培养学生讨论交流的能力，在他们互疑互答的情景中，集思广益，相互学习，共同提高。

六、学习五—八自然段。

1、角色转化：风筝被风吹断了，飞走了，你会怎么做？

2、文中的小朋友是怎么做的？

3、此时孩子的心情如何？

4、你是从哪些语句中体会到的？

5、你能带着你的体会和理解读一读吗？

通过学生找相关词句引导学生体会情感，从而深入的理解课文内容。

七、回顾课文，畅所欲言。

1、放风筝时线断了，风筝飞走了，孩子们很着急、很难过，可为什么文章一开头却说放风筝是一件快乐的事？

2、学生交流，教师引导。启发学生围绕课文主题进行理解。意在培养学生的想象力和对文章整体结构的把握能力。

八、拓展：

文章开放式的结尾，意味深长，给人以无限的遐想空间。以小练笔的形式让学生续写文章，不但有利于培养学生的想象能力还有利于培养学生的语言表达能力。

九、作业布置。

板书设计        10、风筝

             憧憬         快乐

      做                         放

             希望          激动

                    找

             着急           难过

            不甘心

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