教学能手评选《东方之珠》课堂实录

概要：生：那个“浴”上面的一撇不要写成一点。师：对，那是一撇，可要看仔细了。你说。生：还要注意字在田字格中的位置。师：说得真重要，在田字格中的位置看准了才能写漂亮。生：那个“浴”右边的那个“谷”不能多一横。师：看得多仔细呀，孩子们，除了刚才大家说的这些建议，于老师还有一个建议要告诉大家，那就是在写“氵”偏旁的字的时候，我们都要左窄右宽。这样，字就写漂亮了。现在，请同学们仔细看，老师在黑板上写。首先我们来写第一个字——“浅”。师边写边讲：首先点，左窄右宽，大家注意，第二个点要写在横中线上，右边第一个横要和第一个点的下方冲齐，第二笔要和第二个点基本冲齐，同学说了，那个点可千万不能忘，大家观察了，这几个地方基本在同一水平线上的。教学写第二个字。师：看清楚了吗？生：看清楚了。师：好了，同学们，拿出钢笔，摆出正确的写字姿势，把课后第二题，用钢笔描红的“浅”和“浴”写一写。生写字。师：注意把头抬起来，身体和桌子之间的距离是一拳。我发现咱班有的孩子写字不但姿势漂亮，字写得更漂亮。师：写完了吗？生：写完了。师：同学们，今后，我们在学写生字的时候，也要学今天这样，先仔仔细细地观察，摆好姿势

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　　生：那个“浴”上面的一撇不要写成一点。

　　师：对，那是一撇，可要看仔细了。你说。

　　生：还要注意字在田字格中的位置。

　　师：说得真重要，在田字格中的位置看准了才能写漂亮。

　　生：那个“浴”右边的那个“谷”不能多一横。

　　师：看得多仔细呀，孩子们，除了刚才大家说的这些建议，于老师还有一个建议要告诉大家，那就是在写“氵”偏旁的字的时候，我们都要左窄右宽。这样，字就写漂亮了。现在，请同学们仔细看，老师在黑板上写。首先我们来写第一个字——“浅”。

　　师边写边讲：首先点，左窄右宽，大家注意，第二个点要写在横中线上，右边第一个横要和第一个点的下方冲齐，第二笔要和第二个点基本冲齐，同学说了，那个点可千万不能忘，大家观察了，这几个地方基本在同一水平线上的。

　　教学写第二个字。

　　师：看清楚了吗？

　　生：看清楚了。

　　师：好了，同学们，拿出钢笔，摆出正确的写字姿势，把课后第二题，用钢笔描红的“浅”和“浴”写一写。

　　生写字。

　　师：注意把头抬起来，身体和桌子之间的距离是一拳。我发现咱班有的孩子写字不但姿势漂亮，字写得更漂亮。

　　师：写完了吗？

　　生：写完了。

　　师：同学们，今后，我们在学写生字的时候，也要学今天这样，先仔仔细细地观察，摆好姿势再动笔，这样，你写出来的字又好看，又规范了。好，现在谁来说一说，读了课文，你知道这篇课文中，具体介绍了香港的哪几个景点？好，你来说。

　　生：具体介绍了香港的海洋。

　　师：哟，是海洋吗？孩子。

　　生：是海洋剧场。

　　师：对，海洋剧场是哪个呀？哪里的海洋剧场？你说。

　　生：香港的。

　　师：香港的海洋公园的海洋公园里面的海洋剧场。也就是说，有海洋公园（板书）。海洋公园可大了，那里面可不仅仅有海洋剧场。还有吗？还介绍什么了？

　　生：香港的沙滩。

　　师：香港的沙滩有一个名字，叫做什么？谁知道？你来说。

　　生：香港的沙滩叫铜锣湾。

　　师：是铜锣湾吗？孩子们，你来说。

　　生：是浅水湾。

　　师：铜锣湾是金字旁，是和钱有关的，浅水湾是和海有关的，所以应该是浅水湾。还有哪儿？刚才有个男孩提到的还有哪儿呢？对，铜锣湾。还有没有了，孩子们？相机板书。

　　师：现在，就让我们乘上一趟前往香港的旅游专列，到香港游览一番，好不好？

　　生：好。

　　师：首先我们到达的是第一站——浅水湾，哪位同学把课文的第二自然段读一读。好，请你来。

　　生读课文。

　　师：好，同学们，初次来到浅水湾，浅水湾给你留下了什么印象？你说。

　　生：浅水湾给我留下的印象就是，那里的阳光很好。

　　师：嗯，还有吗？谁还想说？好，请你来说。

　　生：那里是旅游度假的好地方。

　　师：是呀，还有谁想说一说，你还体会到了什么呀？还有什么感受呢？孩子们，这可是一段优美的文字，需要我们静下心来，静静地品读，才能更好地了解浅水湾。现在，就请同学们默读课文的第二自然段，一边读，一边把你喜欢的或是感受深刻的句子划下来。好，请大家默读课文。

　　生默读第二段。

　　师：好，谁愿意把你划的句子读一读，和大家分享一下？好，这个女孩，请你来。

　　生：每逢节假日，人们结伴来到这里。漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听这浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

　　师：好，孩子们，我们呀，现在一块来看看这句话。（课件出示）哪位同学再来读。好，请你来。

　　生再读。

　　师：好，请坐。孩子们，你们知道“沐浴”是什么意思吗？谁来说一说？好，你说。

　　生：就是享受的意思。

　　师：你在哪里见过“沐浴”这个词呀？

　　生：是在香港的浅水湾。

　　师：你在课文当中见到的，是吗？其他的孩子们，生活当中，在哪里见到过“沐浴”这个词？想一想。比方说，咱们家里卫生间里专门用来洗澡的东西叫什么？你说。

　　生：沐浴露。

　　师：孩子们，当你在家里洗澡的时候，那是一种什么样的感觉？你来说。

　　生：很清爽。

　　师：还有呢？你说。

　　生：舒服。

　　师：是呀，还有没有？那现在你们再来想一想，“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？你说。

　　生：很浪漫的感觉。

　　师：是吗？你真是懂得享受生活。还有什么感觉？孩子们，谁再来说，好，你来说。

　　生：很爽。

　　师：嗯，一个“爽”字，突出了你的体会。谁还想说一说？好，你来讲。

　　生：很舒服。

　　师：孩子们，那轻轻的海风包裹着我们，真是舒服极了。带着这种体会，谁再来读一读这句话？后面那个女孩，你来。

　　生读。

　　师：听了你的朗读，老师感觉那海风就像妈妈的手一样轻轻地抚摸着我们的身体，真是舒服极了。此时，我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。谁还想起来再读一读。这个女孩，你来读。

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