“文贵自得，书忌耳传”———《永远的白衣战士》指导学生自读自悟读书案例及反思

概要：“文贵自得，书忌耳传”———《永远的白衣战士》指导学生自读自悟读书案例及反思 一、案例背景 吕叔湘先生曾说过：“十年时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是多数过不了关，岂非咄咄怪事？”的确，学了几年语文，却还有那么多学生过不了关，作为语文教师，难道不应该好好反思反思吗？ 多读课外书，（当然有个前提——应该是读好书，并且好好读），可以提高语文能力。很多同学喜欢读课外书，积累了丰富的语言，写作水平也很不错。有个五年级的学生参加冬令营回来，洋洋洒洒写了近万字的游记，文笔流畅，让我们这些教语文的老师汗颜。他的秘诀就是多看课外书。 可是，课外书有人讲吗？没有。看课外书没人讲，却能提高语文能力，可见讲的作用是极其有限的。而我们传统的语文阅读教学，老师真的是讲得太多了，课堂成了老师的“一言堂”，学生只是一味地接受。课文不是学生自己读懂的，而是老师“灌”熟的。这种阅读教学模式必须改革。我在上《永远的白衣战士》一课时，是这样指导学生自主学习，自读自悟的。 二、案例 片段1 师：今天我们学习第11课《永远的白衣战士》，（

“文贵自得，书忌耳传”———《永远的白衣战士》指导学生自读自悟读书案例及反思,标签：苏教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

“文贵自得，书忌耳传”———《永远的白衣战士》指导学生自读自悟读书案例及反思

     一、案例背景

 　 吕叔湘先生曾说过：“十年时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是多数过不了关，岂非咄咄怪事？”的确，学了几年语文，却还有那么多学生过不了关，作为语文教师，难道不应该好好反思反思吗？

       多读课外书，（当然有个前提——应该是读好书，并且好好读），可以提高语文能力。很多同学喜欢读课外书，积累了丰富的语言，写作水平也很不错。有个五年级的学生参加冬令营回来，洋洋洒洒写了近万字的游记，文笔流畅，让我们这些教语文的老师汗颜。他的秘诀就是多看课外书。

      可是，课外书有人讲吗？没有。看课外书没人讲，却能提高语文能力，可见讲的作用是极其有限的。而我们传统的语文阅读教学，老师真的是讲得太多了，课堂成了老师的“一言堂”，学生只是一味地接受。课文不是学生自己读懂的，而是老师“灌”熟的。这种阅读教学模式必须改革。我在上《永远的白衣战士》一课时，是这样指导学生自主学习，自读自悟的。

     二、案例

     片段1

       师：今天我们学习第11课《永远的白衣战士》，（齐读课题），读了课题，你  想知道什么？

      生：我想知道“白衣战士”是穿白色衣服的战士吗？

      生；“白衣战士”是谁？

      生：为什么说她是“永远的”白衣战士？

        ……

      师：大家真不错，学着自己提问题了，这说明大家都动脑筋了。这些问题的答案就在课文中，，想不想自己去找答案？

     生：（很激动）想！

    师：好，请大家带着自己的问题去读书吧。（生自由读书，师巡视）

    （由课题入手，能激活学生的思维，使学生有读书的欲望。而且带着问题去读书，目的明确，能收到比较好的效果。当学生通过自己读书，解决了疑问，能获得成功的喜悦。）

   

  片段2

         师：读了三遍课文，大家就读得这么好，真棒！你们最喜欢哪一段？哪几句话最让你感动？采用自己喜欢的方式多读几遍，等会儿，我们比赛看谁读得最有味，好不好？

       生：（异口同声）好！

           （生都很积极，大声读，小声读，默读；带表情读，边读边做动作；和同桌合作，一个读，一个听，互相纠正……）

       ……

      师：看你们的表情，都读得非常好。你们愿意交流一下自己读书的收获吗？

      生：我喜欢第6自然段，我先为大家朗读：“……”

      生：我觉得他读得非常好，特别是这一句“这里危险，让我来吧！”他读得很有感情。

     生：我也觉得他这句读得好。

     师： 好在哪里？

     生：他读出了斩钉截铁的语气。

     师：斩钉截铁的语气，应该是怎样的？你能表达一下吗？

     生：应该是这样的“……”（读得声情并茂，赢得了一阵热烈的掌声。）

     师：（赞许地点头）叶欣在说这句话时是这种语气吧。你从哪里体会到的？

     生：我是从“斩钉截铁”这个词体会到的。这个词的意思是形容说话办事果断，毫不犹豫。

     生：我也是从这个词体会到的。在文中是形容叶欣面对危险和死亡，抢着上，把危险留给自己，把安全留给同事，态度非常坚决，不容同事争辩。

     生：我认为“这里危险，让我来！”意思是“这里危险你们不要去了，我去。”

     师：你能用斩钉截铁的语气朗读这句话吗？

             （ 生自由练读，再指名读）

     师：大家读得真好，我也想读，可以吗？（师读）

           你们还想读吗？让我们一起大声地读吧。

     师：你想对叶欣阿姨说点什么吗？

      生：叶欣阿姨，你真伟大，在危险的时候，你抢着向前

      生：你把危险留给自己，把安全让给同事，你这种舍己为人的精神值得我们学  习。

      ……

    （学生在自渎、交流、品读中，通过理解重点词语加深对人物崇高精神的感悟）

        三、反思

[1] [2]  下一页