《沙漠中的绿洲》教学实录之一

概要：《沙漠中的绿洲》教学实录之一 师：课前课文读几遍了？生1：八遍。师：了不起！生2（迫不及待）：十二遍！师：真不简单！（小声地）课前，课文老师只读了一遍。（生笑）课文同学们读了那么多遍，知道的一定比老师多，这节课愿意做我的老师吗？生（声音不太响亮）：愿意。师：不愿意就算！生（声音响亮地）：愿意！师：做老师的老师，有信心吗？生（声音不太响亮）：有。师：信心不足。生（声音响亮地）：有！（微笑地以“书读几遍了”一个轻松的话题，与学生拉家常似的导入新课，有利于学生心理放松，为学习新知提供良好的心理准备。教学中，老师对学生的读书成果并不只以“真不简单”一句表扬结束，而让学生做本节课的小老师，使学生明确本节课主要是向老师展示自己的读书所得。这一要求激起所有学生的表现欲，激发了他们读书的兴趣。）师：下面请同学们把课本打开，轻声读课文2——6节。边读边想象：像老师这样，课文只读了一遍，又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。（生自由读课文）师：老师发现乔羽同学就很会读书，她一边读一边还划着什么写着什么。（通过榜样，教给学生读书的方法。既表扬了会读书的同学，又潜移默化地教给了其他学生读

《沙漠中的绿洲》教学实录之一

　　师：课前课文读几遍了？
　　生1：八遍。
　　师：了不起！
　　生2（迫不及待）：十二遍！
　　师：真不简单！（小声地）课前，课文老师只读了一遍。（生笑）课文同学们读了那么多遍，知道的一定比老师多，这节课愿意做我的老师吗？
　　生（声音不太响亮）：愿意。
　　师：不愿意就算！
　　生（声音响亮地）：愿意！
　　师：做老师的老师，有信心吗？
　　生（声音不太响亮）：有。
　　师：信心不足。
　　生（声音响亮地）：有！
　　（微笑地以“书读几遍了”一个轻松的话题，与学生拉家常似的导入新课，有利于学生心理放松，为学习新知提供良好的心理准备。教学中，老师对学生的读书成果并不只以“真不简单”一句表扬结束，而让学生做本节课的小老师，使学生明确本节课主要是向老师展示自己的读书所得。这一要求激起所有学生的表现欲，激发了他们读书的兴趣。）
　　师：下面请同学们把课本打开，轻声读课文2——6节。边读边想象：像老师这样，课文只读了一遍，又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。
　　（生自由读课文）
　　师：老师发现乔羽同学就很会读书，她一边读一边还划着什么写着什么。
　　（通过榜样，教给学生读书的方法。既表扬了会读书的同学，又潜移默化地教给了其他学生读书方法。）
　　（其余生有所悟，边读书边动笔。）
　　师：谁来说说老师会不知道些什么。
　　生1：老师不知道在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
　　师（出示“阿联酋朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）：老师粗略地计算一下，在我们农村培养一个孩子至少需要两万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？（彩图出示阿联酋迪拜中心公园）下面大家一起来算一下，我数树，大家计算钱。
　　师：一棵。
　　生：两万。
　　师；两棵。
　　生：四万。
　　师；三棵。
　　生：六万。
　　师：四棵。
　　生：八万。
　　师：五棵。
　　生：十万。
　　……
　　师；大家看，中心公园中的树还有很多。你估计一下建造这座公园需要多少钱？
　　生1：一百五十万！
　　师：才七十五棵树。
　　生2：二百五十万！
　　师：才一百二十五棵树。
　　生3（鼓足气）：一千万！
　　生4：一亿美元！
　　（引导学生通过数树算钱，将“培育一棵树抵得上培养一个孩子”具体化，加深学生对课文内容的理解，又使教学富有情趣。）
　　师：需要这么多钱，你相信吗？
　　生：相信。
　　师：老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？
　　（生再次读2节。）
　　生：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
　　师：什么？泥土也要买？
　　生：因为土是咸的。
　　师：水也要买？
　　生：水也是咸的。
　　师：原来如此，泥土、淡水、树苗和花草都需要花钱买来。
　　生：他们又把咸而板结的沙石挖去……
　　师：什么，挖沙石也要钱？
　　生：工钱。
　　师：老师有点相信了。
　　生：他们还在土中埋下自来水管。
　　师：一根自来水管值不了多少钱。
　　生：是纵横交错的自来水管。
　　师：你来在黑板上画给老师看一看。
　　（生在黑板上画数不清的交错的“水管”）
　　师：原来那么多的水管，老师现在相信了。
　　（通过画画，理解“纵横交错”，加深学生对自来水管多的认识。）
　　师：谁来读一读？
　　（一生读）
　　师：半信半疑。
　　（另一生读）
　　师：老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。
　　（生试读后，争先恐后举起了手。）
　　生：句号可以改成感叹号。
　　师：为什么？
　　生1：建一个公园需要花很多钱！
　　生2：建造一个公园是多么得不容易！
　　师：读一读。
　　（生大声读）
　　师：老师知道了，你没有吹牛。
　　（《新课标》指出要让学生在理解语句的过程中，体会标点符号的用法，而不应枯燥乏味地讲解。）
　　请再把三节读一读，告诉老师，阿拉伯人民给你留下了什么印象？
　　生1：热爱生命。

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