概要:品味文字 营造书香——《林冲棒打洪教头》教学实录案例龚雪琴苏教版国标本第九册 师生阅读是阅心、育心。互教互学,彼此共同形成一个“学习共同体”,这样的课堂是对话交流的场所,心路徜徉的海洋。浩瀚的中国语言,品不尽,尝不透,很多语句中的个中含义是仁者见仁,智者见智。上课短短的四十分钟,我们能给学生的只是让他们拥有这种体会语言文字的敏锐性,独创性。现寻本人在执教《林冲棒打洪教头》中的片段做些个人的见解。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(www.88haoxue.com)地址 www.88haoxue.com) 片段一:师:古人常说“煮酒论英雄”,今天咱们创造一种新的方法煮书论英雄”。“煮书”应该怎样煮呢,谈谈你们的看法?生:认真读好每个字词句,并且能将重点的句子画出来。生:煮书更应该是读书自己的见解,品味、斟酌关键的词语,能够有感情的读出来。师:所以今天同学们就拿出煮的本事,将朗读中煮书、在讨论中煮书、在品味中煮书,煮出语言文字中的酸甜苦辣汤。(评价:课标中曾无数次提出,高年级的语文学习要重视发展学生的阅读能力,着重培养他们的学习能力。能过对古语的改编,更能激
品味文字 营造书香——《林冲棒打洪教头》教学实录案例,标签:苏教版五年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com品味文字 营造书香——《林冲棒打洪教头》教学实录案例
龚雪琴
苏教版国标本第九册
师生阅读是阅心、育心。互教互学,彼此共同形成一个“学习共同体”,这样的课堂是对话交流的场所,心路徜徉的海洋。浩瀚的中国语言,品不尽,尝不透,很多语句中的个中含义是仁者见仁,智者见智。上课短短的四十分钟,我们能给学生的只是让他们拥有这种体会语言文字的敏锐性,独创性。现寻本人在执教《林冲棒打洪教头》中的片段做些个人的见解。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(www.88haoxue.com)地址 www.88haoxue.com)
片段一:师:古人常说“煮酒论英雄”,今天咱们创造一种新的方法----煮书论英雄”。“煮书”应该怎样煮呢,谈谈你们的看法?
生:认真读好每个字词句,并且能将重点的句子画出来。
生:煮书更应该是读书自己的见解,品味、斟酌关键的词语,能够有感情的读出来。
师:所以今天同学们就拿出煮的本事,将朗读中煮书、在讨论中煮书、在品味中煮书,煮出语言文字中的酸甜苦辣汤。
(评价:课标中曾无数次提出,高年级的语文学习要重视发展学生的阅读能力,着重培养他们的学习能力。能过对古语的改编,更能激发学生的阅读兴趣,并从中渗透本课学习得以成功的秘诀即学习的方法那就是“煮”书。这比往常一味地说教强调,更有效果。“好的开头是成功的一半”,因此,整个课堂上,学生始终处于一种自主的、个性的发展状态中,学生的情绪高涨,思维非常积极,使课堂上精彩的发言络绎不绝。)
片段二:
师:“依草附木”其实就是“依附草木”。平时你们见过什么常依附草木呢?
生:野草在树木的树荫下茂密地成长。
生:我见过藤蔓缠在树上不断地向上攀爬。那些藤蔓要是离开了树木他们就只能在地上爬了。
师:那你们发现了吗?文中洪教头认为谁依草附木呢?
生:他认为林冲是不起眼的、没用的野草、藤蔓,要依靠柴进这棵高大的树木。
生:柴进是一个王族的后代,手上还有免死金牌,是一个有财有势的人。
师:同学们说真是完整。洪教头就是认为林冲不仅是个无名小卒,而且还是个被流配的囚犯,满眼瞧不上,所以用依草附木来讽刺林冲。那么将“依草附木”与“依附草木”仔细体会一下,这两个词完全相同吗?
生:我觉得不相同。“依附草木”就是依赖草木生长。
生:我跟小清的看法相同。“依草附木”说明见草就依赖草,见木就依赖木。所以,觉得“依草附木”的依赖性更大。
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