《诺贝尔》教学实录及简析

概要：的过渡语，恰当的媒体运用，不时地触动着听课者的心灵，倾听着，感动着。我想，这样的教学是成功的。整堂课主线鲜明，紧紧抓住诺贝尔那百折不挠、无私风险可贵的精神，引领学生走进文本，触摸文本中的重点词句，通过读、议、思来感悟文本的主旨。课堂上，教师非常注重学生的自主性学习，就是在这样开放的教学氛围中，学生的发言精彩纷呈。这些都是教师的教学理念的体现。五年级的学生逐步掌握了品文析字的方法，并具有一定的能力。教师根据年级特点，引导学生品析文字。我们说，语文味哪来，有位名师这样认为，语文课上就是要“咬文嚼字”，就是要品味文字的精妙，课堂上才会洋溢着浓浓的语文味。这堂课真是体现了出了语文的本质特点。今天的语文文字的训练是丰富的，到位的。在品析的过程中，训练了学生的想象和语言文字的表达能力。特别是课堂上教师引导学生注意词语的积累，这样做使学生终身受益。朗读的指导体现了层次性，没有过多的技术性指导，而是在不断品悟的基础上让学生用心灵去触摸句子，读好句子，这也是语文教学的本质特点。这节课的亮点之一，教师在教学中恰当地穿插了一定数量的课外资源，如炸药为何为了这样猛；诺贝尔还遭受到了哪些种种

的过渡语，恰当的媒体运用，不时地触动着听课者的心灵，倾听着，感动

着。我想，这样的教学是成功的。
　　整堂课主线鲜明，紧紧抓住诺贝尔那百折不挠、无私风险可贵的精神

，引领学生走进文本，触摸文本中的重点词句，通过读、议、思来感悟文

本的主旨。课堂上，教师非常注重学生的自主性学习，就是在这样开放的

教学氛围中，学生的发言精彩纷呈。这些都是教师的教学理念的体现。
　　五年级的学生逐步掌握了品文析字的方法，并具有一定的能力。教师

根据年级特点，引导学生品析文字。我们说，语文味哪来，有位名师这样

认为，语文课上就是要“咬文嚼字”，就是要品味文字的精妙，课堂上才

会洋溢着浓浓的语文味。这堂课真是体现了出了语文的本质特点。今天的

语文文字的训练是丰富的，到位的。在品析的过程中，训练了学生的想象

和语言文字的表达能力。特别是课堂上教师引导学生注意词语的积累，这

样做使学生终身受益。
　　朗读的指导体现了层次性，没有过多的技术性指导，而是在不断品悟

的基础上让学生用心灵去触摸句子，读好句子，这也是语文教学的本质特

点。
　　这节课的亮点之一，教师在教学中恰当地穿插了一定数量的课外资源

，如炸药为何为了这样猛；诺贝尔还遭受到了哪些种种遭遇；课尾的诺贝

尔奖颁发的盛况照片，墓碑的介绍。这精美的图片，深沉低缓的音乐，教

师的深情叙述，无不撞击着学生的心灵，我想，此时，诺贝尔那高大的形

象已经矗立在孩子们心中。

　　商榷之处：
　　1、教师的过渡语言很优美，也很自然，但要简洁精练，把可贵的时间

给学生们，让学生多读多悟。
　　2、朗读指导很到位，激励性评价也很恰当，如果有更多个性化的点评

，那效果更好。
　　3、课尾的拓展显得分量重了些，是否可简略。
　
 

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