概要：c.配乐朗读，再次体会依依惜别。（4）品：出示孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，点拔学生品读。[2、3两部分根据学生回答相机引导，学习顺序不固定][综观这四步的教学，既展示了媒体组合教学的优化功能，提高了教学效率；又提高了学生参与意识，调节了课堂气氛；还加深了学生感悟，突出了教学重点。可谓是一箭三雕。]4、师生小结：有感情地朗读是学好古诗的第二步。四、升华理解，尝试背诵。1、让我们将依依惜别之情带入全诗的朗读之中。课件出示全诗及送别动画场景，学生挑战朗读，读得好的老师给配上音乐。2谁能尽快背下来，需要准备一下吗？3、师生小结：会背诵是学好古诗的第三步。[这样设计的意图是为了贯彻落实新《语文课程标准》中提出扩大知识面，根据需要搜集信息的要求，同时也有利于学生升华理解，通过背诵把依依惜别之情淋漓尽致地表现出来。并在这一过程中潜移默化地掌握了学习古诗的方法。]五、自我总结，拓展延伸。1、读：动画配合分角色朗读全文：叙述部分、李白、孟浩然、诗句。你们愿意读哪儿就挑哪儿的读，剩下的我读。（配乐）2、语文课外阅读实践活动：（二选一）阅读专题（1）：阅读描写送别情景的古诗，阅读专题
《黄鹤楼送别》教学案例 赵湘莲,标签：苏教版五年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com，调节了课堂气氛；还加深了学生感悟，突出了教学重点。可谓是一箭三雕。]
4、师生小结：有感情地朗读是学好古诗的第二步。
四、升华理解，尝试背诵。
1、让我们将依依惜别之情带入全诗的朗读之中。
课件出示全诗及送别动画场景，学生挑战朗读，读得好的老师给配上音乐。
2谁能尽快背下来，需要准备一下吗？
3、师生小结：会背诵是学好古诗的第三步。
[这样设计的意图是为了贯彻落实新《语文课程标准》中提出扩大知识面，根据需要搜集信息的要
求，同时也有利于学生升华理解，通过背诵把依依惜别之情淋漓尽致地表现出来。并在这一过程中潜
移默化地掌握了学习古诗的方法。]
五、自我总结，拓展延伸。
1、读：动画配合分角色朗读全文：叙述部分、李白、孟浩然、诗句。
你们愿意读哪儿就挑哪儿的读，剩下的我读。（配乐）
2、语文课外阅读实践活动：（二选一）
阅读专题（1）：阅读描写送别情景的古诗，
阅读专题（2）：阅读大诗人李白写的诗，我准备……，你准备怎么做呢？
3、教学拓展，设计一份以送别为主题的小报。
[这样设计既体现了师生民主合作的理念，又激发了学生的主动意识和进取精神，还贯彻了综合性学习
的要求，有利于语文教学资源的开发。课件配合下的师生合作分角色朗读为全课又掀起了一个高潮，学
生喜闻乐见的卡通动画形象更是调动了学生思维的灵活性，为学生课后语文实践活动的高质量完成奠定
了坚实基础。]
《黄鹤楼送别》教学后记（研究）
教学反思：
有效教育实施的目的在于解决教育发展中的“高耗低效”的问题，提升教育的质量内涵，准确地把
握教育在促进人的发展和推动社会进步方面的功能。有效教育的指导思想以新课程实施为背景，以学生
发展为根本，充分释放教师的创造性最大程度地实现教育效能。
国家教育部也早在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中强调指出：要提倡布置活动性、实践
性的小学生的作业。《语文课程标准》中也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文
实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。”因此，我们的小学语文作业应以布置量少、质高
、有趣、灵活的内容为主，既减轻过重的负担，又使能力得以培养，知识得以传授，习惯得以养成，信
心得以树立，心灵得以美化……
此次以送别为主题的语文系列活动在学生的查找资料、阅读欣赏、描绘摹画中得以升华；课文中蕴
涵的深情得以进一步理解，动手实践的能力得以进一步培养；变被动的获取为主动的汲取，变繁重的抄
写为鲜活的设计；学生树立了学习的信心，尝试了实践的喜悦，受到了美学情感的熏陶。 同时，教者也
确立了教学是“用教材”而不是“教教材”的观念，树立教材不是唯一的课程资源的观点，以课堂教学
为立足点，将生活与课堂衔接，拓展课堂，激活生活。通过教学中的多样化活动，使学生的自主性、合
作性、创造性得到培养。学生通过自主地选择活动，能更深刻地去领悟教材，能更准确地去体会情感，
能更深沉地去感悟艺术，能更机智地去挖掘生活。
虽然此次活动受到了学生的青睐，但终因学生的阅历有限，文学功底不足，绘画技能较低，所以小
报的质量不够高，仍需进一步的训练与培养。
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