概要： 五、布置作业 1.抄写生字、词语。 2.朗读课文。 附：板书设计1. 秋游 天空 田野 小朋友们 生字： 郊 追 喊 第二课时一、复习导入 1.秋天到了，在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗? （自由说说） 2.认读生字、词语。 3.朗读课文。 二、图文结合，学习第一自然段 1. 师：郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。 2.观察插图，指名读第一自然段。 3.同学们想一想，渐渐是什么意思？该怎么读？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？ 4.再读第一句话，指导读好渐渐。并指导用渐渐说一句话。 5.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？ 三、图文结合，学习课文的第二、三自然段，感受景美 过渡：是呀，秋天到了，我们来到田野，看到了什么？（一）总体感知第二、三自然段。1.请同学们轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写秋天景物的？ 2.自由读
2017年秋学期《秋游》研究教学设计和说课,标签：苏教版二年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
五、布置作业
1.抄写生字、词语。
2.朗读课文。
附：板书设计
1. 秋游
天空 田野 小朋友们
生字： 郊 追 喊
第二课时
一、复习导入
1.秋天到了，在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗? （自由说说）
2.认读生字、词语。
3.朗读课文。
二、图文结合，学习第一自然段
1. 师：郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。
2.观察插图，指名读第一自然段。
3.同学们想一想，渐渐是什么意思？该怎么读？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？
4.再读第一句话，指导读好渐渐。并指导用渐渐说一句话。
5.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？
三、图文结合，学习课文的第二、三自然段，感受景美
过渡：是呀，秋天到了，我们来到田野，看到了什么？
（一）总体感知第二、三自然段。
1.请同学们轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写秋天景物的？
2.自由读，指名回答。
3.仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。
4.根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花
5.作者是按什么顺序来写的？相机板书（上→下）
（二）学习第二段
1.天空是什么样的——，白云是什么样的——
2.白云还会变成什么样子呢？请同学们联系生活，展开想象的翅膀来试着说一说。
3.你们觉得天空美吗？美在哪儿？
4.教师范读，指导第二自然段。怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。
5.自由练读，指名读、齐读。
过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请同学们看一看第三自然段--
（三）学习第三段
1.你能用一句话来说说田野的景色吗？
2.课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？
3.小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）
4.是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得像什么？高粱红了，红得像什么？棉花白了，白得像什么呀？
5.学生练说。（各自练，指名说）
6.教师指导朗读。 （学生自读，跟读，试读，自由练，齐读等）
7.学到这儿，你们想说什么？
8.齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。
四、图文结合，学习第四自然段，感受快乐
1.小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？
2.好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，图上的小朋友们都在做什么？（指导观察，说说）
3.指导用有的……有的……有的……把所看到的说出来。
4.书上是怎么写的？齐读第四自然段。
5.大家玩得开心吗？从哪些词可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。
6.指名回答。
7.小朋友亮开了嗓子干什么？（指名说说）
8.指导朗读第一句话。这句话中用了三个有的，要充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读，指名读，齐读）
9.你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？
…… ……
10.齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情。
五、课堂小结
小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。
六、自选作业：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.学了这篇课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来。
3.画出秋天的美丽景色或小朋友们玩耍的场面。
附：板书设计
1. 秋游
蓝天 白云 上
秋游 稻子 高粱 棉花
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