《美丽的南沙群岛》中学高级说课稿

概要：《美丽的南沙群岛》中学高级说课稿一、说教材《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。说教学目标：1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写。2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。4、学习围绕中心句描写的构段方式。说教学准备：小黑板、教学挂图说教学时间：2课时二、说教法、学法：读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。三、说教学过程（第二课时）(一)复习导入我由描写西沙群岛的几个典型词语入手，通过读、说的练习，既复习了学过的词语，又使学生对西沙群岛有

《美丽的南沙群岛》中学高级说课稿

一、说教材

　　《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

　　全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。

说教学目标：

1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

4、学习围绕中心句描写的构段方式。

说教学准备：

小黑板、教学挂图

说教学时间：2课时

二、说教法、学法：

读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。

三、说教学过程（第二课时）

　　(一)复习导入

　　我由描写西沙群岛的几个典型词语入手，通过读、说的练习，既复习了学过的词语，又使学生对西沙群岛有了整体的认识，为接下来的学习做好铺垫。

　　(二)精读感悟

　　由“你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。”这个问题带入二、三自然段课文的学习。

1、精读第二自然段，体会南沙物产丰富。

我让学生找出南沙的丰富的物产,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知，然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体会。学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。最后引导学生找出本段的中心句，使学生明确本段“先总后分”的构段方式。

2、精读第三自然段，感受南沙的迷人风景。

本段我以读为主,读中悟情。我先让学生通过看图感受南沙的 “景色迷人”,再通过文让学生深入体会。在朗读过程中,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。最后引导学生自己概括出本段的构段方式。

    (三)梳理拓展，积累语言

1、我设置情境：“今天，这么多游客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗？”一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆,另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。

2、推荐阅读，再次激发学生对南沙群岛的热爱，以及对祖国的热爱。

3、课下小练笔，以达成本文的核心目标。