概要： 上周的业务培训中，我对《燕子》这篇课文进行了说课，但由于自己事先没有引起足够的重视，因此，说得很不理想。回去后再三反思，重新写了一篇《燕子》地说课，请各位老师多多指教。 各位老师： 今天我说课的内容是小学语文浙教版第八册第二单元的《燕子》。我将从教材的理解，教法与学法，教学过程的设计这三方面展开。 先来说说对教材的理解。 《燕子》这篇课文共4个自然段，作者从燕子的形态美，动态美，静态美这三方面抒发了作者对燕子的喜爱之情。整篇课文文字优美，最适宜学生朗读和背诵。但由于课文中长句较多，结合本单元的教学重点：理解长句的意思，将本课的教学目标定位 1、学会本课的9个生字，理解俊俏、聚拢、吹拂、偶尔等词语的意思。 2、能读懂长句的主要意思。 3、能有感情地朗读课问，读出对燕子的喜爱之情。能背诵课文第4自然段。 由于本课是这一单元的首篇，因此将教学重点定为：能读懂长句，知道句子的主要意思，并能注意其它部分对整个句子的意思表达起什么作用。而四年级的学生虽然有了缩句为基础，但概括的水平有限。我想这也将
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上周的业务培训中，我对《燕子》这篇课文进行了说课，但由于自己事先没有引起足够的重视，因此，说得很不理想。回去后再三反思，重新写了一篇《燕子》地说课，请各位老师多多指教。
各位老师：
今天我说课的内容是小学语文浙教版第八册第二单元的《燕子》。我将从教材的理解，教法与学法，教学过程的设计这三方面展开。
先来说说对教材的理解。
《燕子》这篇课文共4个自然段，作者从燕子的形态美，动态美，静态美这三方面抒发了作者对燕子的喜爱之情。整篇课文文字优美，最适宜学生朗读和背诵。但由于课文中长句较多，结合本单元的教学重点：理解长句的意思，将本课的教学目标定位
1、学会本课的9个生字，理解俊俏、聚拢、吹拂、偶尔等词语的意思。
2、能读懂长句的主要意思。
3、能有感情地朗读课问，读出对燕子的喜爱之情。能背诵课文第4自然段。
由于本课是这一单元的首篇，因此将教学重点定为：能读懂长句，知道句子的主要意思，并能注意其它部分对整个句子的意思表达起什么作用。而四年级的学生虽然有了缩句为基础，但概括的水平有限。我想这也将是本次的教学难点。
说说教法和学法
19世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”我国教育家叶圣陶也曾指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”国内外教育家的精辟论述，强调了教师要引导学生入知识之门，带领学生上科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。因此，在教学中，我将通过创设情景，使学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想的启迪。
这篇课文文字优美，在教学时我将抓住关键词句，精心设计多种形式的语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感。并通过各种方式的朗读，以声传情。
为了调动学生积极思维，激发学习兴趣，在整个教学过程中，我将通过谈话讨论、合作探究、朗读体会、口头练习、书面练习等多种教学方法交替使用，并通过多媒体辅助教学，直观画面，拉近学生与课本的距离，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。使学生在听说读写诸方面得到相应的训练和提高。
最后说说教学过程的设计及指导思想
一、媒体展示，激发情趣
一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。”我将用多媒体展现一幅阳春三月，柳绿花红的美景，一对对活泼可爱的燕子在湖面上飞来飞去。这幅美景定能引起学生的学习情趣。
二、初读课文，整体感知
初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。
1、自读课文，提出要求：读通课文，生字新词多读几遍，查字典或联系上下文理解词语的意思。想想画面上的燕子课文是怎样描写的？
2、检查交流：选你认为读得最好的一节读给大家听。（在读的过程中了解学情。）
找出描写燕子的句子，顺理成章的引入对课文的学习。
三、细读课文，推敲词句
由于课文内容简单，对燕子的描写，学生一定能找到，因此在学生交流的同时，用媒体出示句子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。让学生读一读，你觉得这是一只怎样的燕子？从哪里体会到的？然后去掉修饰的部分，让学生再读一读，体会燕子的形态美。学生一定能读出自己不同的感受，体会到作者对燕子的喜爱之情。
对燕子的动态美，以同样的方法，让学生通过对“掠过、一转眼飞到、横掠”等词语的体会，感受到燕子轻快的身影。
对燕子的静态美，因为有了前两句对长句的学习，我将让学生通过小组合作的方式进行学习，体现合作学习的精神。同时让学生想象，停在电线上的燕子正在演奏一首怎样的赞歌？使学生在听说读写诸方面得到相应的训练和提高。
这样通过找长句，说长句的意思，通过句子的比较，体会修饰部分对长句的作用来突破本课的教学难点，完成教学目标。
为了达到以声传情的目的，我将采取形式多样的读，让学生自由选择自己喜欢的句子读一读，和同学合作读，通过比赛的形式读等等，引导学生感悟文章蕴含的情感。最后让他们背诵一定也是水到渠成。这样既完成了教学目标又让学生在充分读的基础上积累了语句。
最后总结全文，延伸课外
让学生课后找其他描写燕子的文章。实现课内学习于课外阅读的沟通，体现开放的语文教学观。
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