《爱因斯坦和小女孩》说课稿(研究课)

概要：《爱因斯坦和小女孩》说课稿(研究课)一、说教材。本文是第十册第五单元的一篇课文，这一单元的主题为“亲情依依”。本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐天与孩子相处的一颗童心。按时间和事情的发展顺序，全文可分为四段，情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节来刻画人物。体会人物思想感情是本文导读的重点。二、教学设想。1 继续用“悟”的方式感受人物。由“爱因斯坦在小女孩的父亲和大家的心目中是伟大的人，而爱因斯坦自己却说并不伟大，小女孩也这样认为。”这一矛盾激发学生的思考，从文中的相关的课文朗读体会，从而感受爱因斯坦潜心科学研究，忽略生活小结，平凡、谦虚、和蔼可亲的特点。2 力求从“写”的角度理解教材。课文通过对爱因斯坦的语言、动作、外貌等方面的细节描写来刻画人物，是学生利用文本学习写人方法的好范例。教学时我力图找到“读”和“写”的结合点，在体会人物特点时，我让学生说说是通过哪一方面的描写来表现这一特点的。3 注重把“写”的训练挤进课堂。利用文本的留白之处，我让学生想象经过小

《爱因斯坦和小女孩》说课稿(研究课)

一、说教材。

本文是第十册第五单元的一篇课文，这一单元的主题为“亲情依依”。本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐天与孩子相处的一颗童心。按时间和事情的发展顺序，全文可分为四段，情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节来刻画人物。体会人物思想感情是本文导读的重点。

二、教学设想。

1 继续用“悟”的方式感受人物。由“爱因斯坦在小女孩的父亲和大家的心目中是伟大的人，而爱因斯坦自己却说并不伟大，小女孩也这样认为。”这一矛盾激发学生的思考，从文中的相关的课文朗读体会，从而感受爱因斯坦潜心科学研究，忽略生活小结，平凡、谦虚、和蔼可亲的特点。

2 力求从“写”的角度理解教材。课文通过对爱因斯坦的语言、动作、外貌等方面的细节描写来刻画人物，是学生利用文本学习写人方法的好范例。教学时我力图找到“读”和“写”的结合点，在体会人物特点时，我让学生说说是通过哪一方面的描写来表现这一特点的。

3 注重把“写”的训练挤进课堂。利用文本的留白之处，我让学生想象经过小女孩“包装”后的爱因斯坦的样子，指导按从上到下、从部分到整体的顺序来观察和描写人物的外貌。

三、存在的问题。

在教研组领导和老师的指导和帮助下，我弥补了课堂教学的许多不足，但可能是要顾及的太多，使这堂课的流程有点乱，对学生的引导设计不足，使课堂解读时没能遵循文本的顺序，给人一种支离破碎的感觉，留下了太多的遗憾。