《我和祖父的园子》(第二课时)说课稿(申报小高)

概要：也许现在已完全荒凉了 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了…… 这一切是萧红忘却不了如果一天，两天，如果你一直在园子里，会有什么感受？先别回答，先去读读《呼兰河传》，看完后，感受是不一样的所以有些文章是要用一辈子去读的【设计意图】结尾回归课题，拓展配乐出示《呼兰河传》这本书的尾声部分，激发学生再次感受萧红语言朴实、平和、率真稚拙之美，激发学生产生阅读原著和她的其他作品的愿望，使得学生得法于课堂，得益于课外这符合新课标指出的语文阅读教学理念：应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律七、作业设计：1有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背2、推荐阅读：《呼兰河传》设计说明：让学生背诵或抄写喜欢的段落，这项作业既不增加学生的负担，又能保持学生的阅读兴趣，还能促进学生学习本文在表达上的特点，以利于学生增加阅读的积累，提高阅读质量附板书设计： 我和祖父的园子景 爱热闹 自由 有趣事 详：种小白菜、铲地、浇水 略：栽花、拔草

《我和祖父的园子》(第二课时)说课稿(申报小高),标签：苏教版五年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
也许现在已完全荒凉了
小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，
也许现在根本没有了……
    这一切是萧红忘却不了如果一天，两天，如果你一直在园子里，会有什么感受？先别回答，先去读读《呼兰河传》，看完后，感受是不一样的所以有些文章是要用一辈子去读的

【设计意图】结尾回归课题，拓展配乐出示《呼兰河传》这本书的尾声部分，激发学生再次感受萧红语言朴实、平和、率真稚拙之美，激发学生产生阅读原著和她的其他作品的愿望，使得学生得法于课堂，得益于课外这符合新课标指出的语文阅读教学理念：应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律

七、作业设计：

1有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背

2、推荐阅读：《呼兰河传》

设计说明：让学生背诵或抄写喜欢的段落，这项作业既不增加学生的负担，又能保持学生的阅读兴趣，还能促进学生学习本文在表达上的特点，以利于学生增加阅读的积累，提高阅读质量

附板书设计：
                       我和祖父的园子

景           爱

热闹      自由       有趣

事   详：种小白菜、铲地、浇水
   略：栽花、拔草

 

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