《最大的麦穗》说课

概要：二、学习课文，读书感悟。1、苏格拉底对学生提出了一个要求，弟子们必须遵守的规则是什么？指名读，出示。（明确几个要点：必须摘一个最大的、只许进不许退） [让学生明确苏格拉底的规则是让弟子们没有回头重选的机会。]2、如果现在你就是苏格拉底的弟子，你会如何选择一条线路去完成老师的任务？指名上黑板画出路线图。 （此题的结果就是出现多种行走路线，教师此时点出最大的一株麦穗可能出现在各个不同的地方，苏格拉底又规定不能回头重选，这该怎么办呢？）3、问学生：各种选择麦穗的方法都可以尝试，可是你能确定你摘到的那株就是最大的吗？4、在学生为此困扰时，研读课文2—5节，体会弟子们的认真、犹豫。 [在教学这段课文时，要指导学生抓住描写弟子们动作、心理活动等的词句。]我的感悟：语文课上，一定要留出足够的时间让学生充分地读书。因为对学生而言，整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读。学生唯有在读书中才能学会读书，这是不言而喻的。所以在语文教学中为追求 “‘读’占鳌头”而努力！ 5、可事情的结果令大家始料未及，弟子们听到了苏格拉底苍

1、苏格拉底对学生提出了一个要求，弟子们必须遵守的规则是什么？指名读，出示。（明确几个要点：必须摘一个最大的、只许进不许退）

    [让学生明确苏格拉底的规则是让弟子们没有回头重选的机会。]

2、如果现在你就是苏格拉底的弟子，你会如何选择一条线路去完成老师的任务？指名上黑板画出路线图。

   （此题的结果就是出现多种行走路线，教师此时点出最大的一株麦穗可能出现在各个不同的地方，苏格拉底又规定不能回头重选，这该怎么办呢？）

3、问学生：各种选择麦穗的方法都可以尝试，可是你能确定你摘到的那株就是最大的吗？

4、在学生为此困扰时，研读课文2—5节，体会弟子们的认真、犹豫。

    [在教学这段课文时，要指导学生抓住描写弟子们动作、心理活动等的词句。]

我的感悟：语文课上，一定要留出足够的时间让学生充分地读书。因为对学生而言，整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读。学生唯有在读书中才能学会读书，这是不言而喻的。所以在语文教学中为追求 “‘读’占鳌头”而努力！

5、可事情的结果令大家始料未及，弟子们听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音——播放录音“你们已经到头了。”

6、出示第五小节，读一读，体会弟子们那失望的心情。随这句话学习两个生字“垄”、“ 嘲”。

7、从这件事中，我们得到这样的启示：出示第七小节。自己读一读。

   默读课文，悟一悟最后一句话，可把感受写在书边上。

  “眼前的一穗”指的是什么？“最大”的“追求”又指的是什么？

我的感悟：古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花、清水溉稻、鱼入水中，因为唯有全身心浸染于语境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。让学生边默读边品悟，还写上感受，我们可以看到，学生批注课文虽然使课堂“一时寂静”，但却由此而激活了自己的思维、抒发了自己的感受、展示了自己的个性，这一做法既务实有效，又返璞归真！

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