概要：正反对比的论证方法从三方面对比，剖析“不从师”的症结。先以“今之众人”与“古之圣人”作对比，作者在这组纵向比较中用反诘句点出不从师的原因。再以“为子择师”与“其身则耻师”作对比：作者在这组自身矛盾的对比中，对不从师的表现加以评论，并给予直接的否定。最后以“巫医乐师百工之人”与“士大夫”作对比：作者在这组横向比较中，对不从师的言行加以描述，并发出带有讽刺语气的强烈感慨五、 迁移创新1、下列加点词语的注音和解释正确的一项是（ D ）A．六艺经传皆通习之 传：chuán，流传B．作《师说》以贻之 贻：dài，赠送C．授之书而习其句读者 读：dú，句中的停顿D．位卑则足羞，官盛则近谀 谀：yú，阿谀，奉承2、下列两组加点词的含义分析正确的一组是 ( C )①其为惑也，终不解矣 ③圣人之所以为圣②于其身也，则耻师焉，惑矣 ④师者，所以传道受业解惑也 A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不
《师说》导学案10（教师版）,标签：高一语文必修一教案,http://www.88haoxue.com正反对比的论证方法
从三方面对比，剖析“不从师”的症结。先以“今之众人”与“古之圣人”作对比，
作者在这组纵向比较中用反诘句点出不从师的原因。
再以“为子择师”与“其身则耻师”作对比：作者在这组自身矛盾的对比中，对不从师的表现加以评论，并给予直接的否定。
最后以“巫医乐师百工之人”与“士大夫”作对比：作者在这组横向比较中，对不从师的言行加以描述，并发出带有讽刺语气的强烈感慨
五、 迁移创新
1、下列加点词语的注音和解释正确的一项是（ D ）
A．六艺经传皆通习之 传：chuán，流传
B．作《师说》以贻之 贻：dài，赠送
C．授之书而习其句读者 读：dú，句中的停顿
D．位卑则足羞，官盛则近谀 谀：yú，阿谀，奉承
2、下列两组加点词的含义分析正确的一组是 ( C )
①其为惑也，终不解矣 ③圣人之所以为圣
②于其身也，则耻师焉，惑矣 ④师者，所以传道受业解惑也
A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同
B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同
C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同
D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同
3、下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ A ）
①古之学者必有师。 ②师者，所以传道授业解惑也
③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也
⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑥年十七，好古文
A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同
C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同
4、下列加点词语含义相同的一组是（ B ）
A．师道之不传也久矣 B．道之所存，师之所存也
六艺经传皆通习之 圣人无常师
C．吾从而师之 D．其闻道也亦先乎吾
乃大惊，问所从来 余嘉其能行古道
5、下面对文章分析不正确的一项是（ B ）
A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。
C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，经予了强烈的责备和讽刺。
6、翻译：（各老师自行翻译）
（1）师者，所以传道受业解惑也。
（2）句读之不知，惑之不解。
（3）今其智乃反不能及。
（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
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