《前方》教学实录

概要：女生答：人无法还家，是有很多原因的，可能是历史的原因，也可能是自身的原因，但这里作者所说的家并不就是那个普通的可遮风避雨的实实在在的家，正如文章中崔颢所说的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，他的家乡离黄鹤楼不算太远，他可以回家的，为什么还发出这样的感慨那，因为他想念的那个家，并不是实实在在的家，而是一个由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉的家，是心灵的港湾，是精神的归宿，如果找不到精神寄托，即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。师： 她回答的非常精彩，抓住了“家”的深层含义，这种体验少年离家的游子最为真切。就象李白，家庭在当时来说应该不错吧，可他一生都在旅行，成了一个永不停歇的流浪者；还有作家三毛，她走遍千山万水，一生经历的是一条曲曲折折充满神奇色彩的路，这是为什么那？就是因为他们追求的家的内涵发生了变化。所以我们要有理想有追求，不能只满足于物质上的家，而要敢于离家，追求自己的精神家园。男生问：文中所说的“他们正在路上”句中的路有什么深刻含义吗？女生答：这里的路既指实实在在的路，也指人生之路，是人追求理想的过程。师： 很好，像“家”、“路”、还有“前方”

女生答：人无法还家，是有很多原因的，可能是历史的原因，也可能是自身的原因，但这里作者所说的家并不就是那个普通的可遮风避雨的实实在在的家，正如文章中崔颢所说的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，他的家乡离黄鹤楼不算太远，他可以回家的，为什么还发出这样的感慨那，因为他想念的那个家，并不是实实在在的家，而是一个由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉的家，是心灵的港湾，是精神的归宿，如果找不到精神寄托，即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。　　

师：  她回答的非常精彩，抓住了“家”的深层含义，这种体验少年离家的游子最为真切。就象李白，家庭在当时来说应该不错吧，可他一生都在旅行，成了一个永不停歇的流浪者；还有作家三毛，她走遍千山万水，一生经历的是一条曲曲折折充满神奇色彩的路，这是为什么那？就是因为他们追求的家的内涵发生了变化。所以我们要有理想有追求，不能只满足于物质上的家，而要敢于离家，追求自己的精神家园。　　

男生问：文中所说的“他们正在路上”句中的路有什么深刻含义吗？　　

女生答：这里的路既指实实在在的路，也指人生之路，是人追求理想的过程。　　

师：   很好，像“家”、“路”、还有“前方”等这些词语，既有表层的含义还有深层含义，我们称之为双关词语。　　

女生问：前面强调“人有克制不住的离家的欲望”，这里却又说“归家”，二者是否矛盾？为什么？　　

男生答：人离家是为了理想，是为了追求，更是为了寻求一种精神的归宿；人归家也是为了寻求一种精神的寄托。表面上两者是不一样的，实质上是一致的，都是人寻求的一种精神寄托。所以说二者并不矛盾。　　

（幻灯片打出）                 离家——————归家 　　

                                  ＼             /　　

                                    ＼         /　　

                                    寻求精神寄托　　

师：同学们对文本挖掘的很好。人离开家总想回到家，而回到家却又找不到真正想要的家，所以又想离家，人生就是在这样的离家、归家的循环中往复的。这种离家归家的循环往复是不是人生的一种悲剧那？你同意作者的观点吗？作者这样说用意何在？　　

生：不同意，这并不是人生的悲剧。人生的意义在于追求，在于奋进。人离家是　　

为了追求，人归家也是为了追求，这是一种伟大，是一种崇高，并不能说是悲剧。只有不断向前方迈进的人生才是有意义的人生。（学生鼓掌）　　

师：这位同学说的太好拉，他不仅读懂了作者，还读出了自己。这使我想起了古希腊神话中的西西佛斯，上帝罚他一次次把滚落山下的巨石推上山顶，西西佛斯在这日复一日悲壮的宿命中，获得挑战荒谬战胜庸常的幸福感和成就感。同样，人们在“离家”与“归家”的进出之中，便有了自己的精神追求。寻觅着精神家园，你的人生便会与众不同。　　

师：作者向我们揭示人的悲剧性实质是不是要我们视人生为畏途，放弃对精神世界的追求呢？　　

生：不是。作者揭示人的悲剧性实质目的是要人有更高的追求，不能只满足与那个遮风避雨的实实在在的家，而是要求我们要有理想，有追求，要永不满足，要勇敢地离家向前走，这样我们的民族才会进步、发展和壮大。　　

师：是呀，我们要有崇高的理想。为了崇高，屈原是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”；为了崇高，海伦.凯勒是“假如给我三天光明，我也要为人们送去祝福”；为了崇高，巴金一生真言，光明磊落，用跨越百年的赤诚，诠释了他一生惟一的心愿：“化作泥土，留在人们温暖的脚印里。”我们不必去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。　　

教师总结：　　

生命的过程就是一次次地历险，人生的至美风光就在险峻的巅峰；对于生命终级目标的苦苦思索与追求，注定了我们永远在路上。同学们，你们正值青春年少，让我们正视生命与之俱来的沉重，更加豪迈地走在人生的苦旅上，去寻求我们的精神家园。只要我们心中有“前方”，无论前方到底是家还是无边的旷野，我们都不会茫然。　　

知识拓展：　　

      幻灯片打出另一张摄影作品，并发给学生相关的摄影散文。　　

布置作业：　　

观察下面这几幅图片（幻灯片打出），它们让你想到了什么？围绕一个主题，结合自己的生活经历展开联想，写一段话。　　

　　　　教学反思：

       这节课，学生讨论热烈，发言踊跃，既读懂了作者，又读出了自己，   真正了解了人生的意义，明白了人生的追求，更体会到作者所写的“家”的深刻内涵，达到了教学目的。因此它是一篇值人深思的文章，它教给我们很多东西，让我们懂得了人生的价值，更教会了学生如何正确地对待自己的人生，寻找自己的“精神家园”。

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