《金岳霖先生》说课稿（苏教版高一必修二）

概要：——《孔乙己》（设计说明：学生上台演示，深入体会细节描写对表现人物个性的作用） 7、细节描写有何作用？（设计说明：问题5、6、7是一个整体，学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，思维拓展，知识扩充，由课内到课外，使学生进一步明确细节描写的作用。）8、今天，我们通过对《金岳霖先生》这篇文章的学习，体会到了细节描写在写作中的无穷魅力。但是光体会还是不够的，现在我们就进行实战演练。请大家以熟悉的某个老师或同学为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用细节描写表现人物特点的个性特征。（设计说明：指名两三个学生上台利用实物投影展示自己所写，和大家交流，其他学生点评，师点拨。“学以致用”，本环节把学习文本和写作有机的结合在一起，锻练学生的实践能力，突破教学难点。师生互动，充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，课堂气氛活跃，培养学生独立思考的能力和口头表达能力。）9、总结细节写作的注意点。四、小结五、布置作业：结合课文76页“写人要凸显个性”的指导，运用本节课学到的细节刻画人物的方法，从练习二或练习三中任选一题，写一篇800字左右的记叙文。（设计说明：打破教材的框架，实现

——《孔乙己》

（设计说明：学生上台演示，深入体会细节描写对表现人物个性的作用）

 7、细节描写有何作用？

（设计说明：问题5、6、7是一个整体，学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，思维拓展，知识扩充，由课内到课外，使学生进一步明确细节描写的作用。）

8、今天，我们通过对《金岳霖先生》这篇文章的学习，体会到了细节描写在写作中的无穷魅力。但是光体会还是不够的，现在我们就进行实战演练。请大家以熟悉的某个老师或同学为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用细节描写表现人物特点的个性特征。

（设计说明：指名两三个学生上台利用实物投影展示自己所写，和大家交流，其他学生点评，师点拨。“学以致用”，本环节把学习文本和写作有机的结合在一起，锻练学生的实践能力，突破教学难点。师生互动，充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，课堂气氛活跃，培养学生独立思考的能力和口头表达能力。）

9、总结细节写作的注意点。

四、小结

五、布置作业：结合课文76页“写人要凸显个性”的指导，运用本节课学到的细节刻画人物的方法，从练习二或练习三中任选一题，写一篇800字左右的记叙文。

（设计说明：打破教材的框架，实现以教材为本而非单纯的教教材，不过分依赖教材。设计弹性选择作业，有利于不同程度的学生能根据自己的能力、兴趣、需要、在有限范围内自由选择，充分释放自己的潜能，必然会提高学生作业的兴趣和学习的效率。）

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