《祝福——我眼中的祥林嫂》课堂教学实录

概要： 哎呀，今天同学们发言太踊跃了！讨论太热烈了！本来还安排了一个研讨内容，看来只能放到下一节课进行了下面我们迅速总结一下打出PPT：邓老师：今天，我们通过进一步研读课文，体察祥林嫂的经历，感受祥林嫂的悲剧，在发现并批评祥林嫂自身弱点的同时，更多的是关注、分析她所处的环境在这里，亲人出卖她、驱赶她；老爷厌恶她，甚至她死了以后还要诅咒她；短工，跟她同意地位的人，是那么的冷漠，那么的鄙夷；众人关心她实则是来鉴赏的，是来揭她的伤疤的终于有一个善良的“我”能够倾听她的心声，但最终也以“说不清”搪塞她，然后逃走了这就是祥林嫂，这就是祝福声中的祥林嫂很多同学关注到了，问老师，“祝福”在文中到底是什么意思呢？其实这就表明很多同学开始对主题进行探究了请看大家的对联： 主题自觉探究！姓名：郄艺昵称：冬亦暖上联：可叹 亡夫丧子 几度悲愁有谁知下联：可悲 求神问鬼 一生苦痛无人怜横批：哪得春色换人间打出PPT：姓名：刘婕昵称：刘婕中年丧子，两度丧夫，祥林嫂命运多舛，惨惨惨；鲁镇遭歧，一朝惨死，旧社会封建如磐，难难难邓老师：面对祥林嫂的悲剧，郄艺思考的问题是什么时候这种冷漠丑陋的社会现象可

《祝福——我眼中的祥林嫂》课堂教学实录,标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com

 

哎呀，今天同学们发言太踊跃了！讨论太热烈了！本来还安排了一个研讨内容，看来只能放到下一节课进行了下面我们迅速总结一下

打出PPT：

邓老师：今天，我们通过进一步研读课文，体察祥林嫂的经历，感受祥林嫂的悲剧，在发现并批评祥林嫂自身弱点的同时，更多的是关注、分析她所处的环境在这里，亲人出卖她、驱赶她；老爷厌恶她，甚至她死了以后还要诅咒她；短工，跟她同意地位的人，是那么的冷漠，那么的鄙夷；众人关心她实则是来鉴赏的，是来揭她的伤疤的终于有一个善良的“我”能够倾听她的心声，但最终也以“说不清”搪塞她，然后逃走了这就是祥林嫂，这就是祝福声中的祥林嫂很多同学关注到了，问老师，“祝福”在文中到底是什么意思呢？其实这就表明很多同学开始对主题进行探究了请看大家的对联：

 

主题自觉探究！

姓名：郄艺

昵称：冬亦暖

上联：可叹 亡夫丧子  几度悲愁有谁知

下联：可悲 求神问鬼  一生苦痛无人怜

横批：哪得春色换人间

打出PPT：

姓名：刘婕

昵称：刘婕

中年丧子，两度丧夫，祥林嫂命运多舛，惨惨惨；

鲁镇遭歧，一朝惨死，旧社会封建如磐，难难难

邓老师：面对祥林嫂的悲剧，郄艺思考的问题是什么时候这种冷漠丑陋的社会现象可以改变呢？再看刘婕同学的，是不是特别像我们读过的《钗头凤》？（学生点头惊叹！）既体现了祥林嫂的悲剧，又表现了她揣摩出的祥林嫂的痛苦，这种深深的同情，同时她对这个社会提出质疑，是社会的原因造成了祥林嫂的悲剧所以这些同学特别可贵，她们已经对主题自觉地探究了

下面我们再欣赏欣赏同学的对联概括：

打出PPT：

主题深层探究！

姓名：王作辛

昵称：纯粹的布尔什维克

生既死，死于三千年宗法礼教的规则里

逝仍活，活在两万万劳动妇女之命运中

姓名：张默 

昵称：NUAEN

饱尝人间疾苦  祥林嫂终半疯  一人之痛

不问世道兴衰  放眼望皆看客  举国之悲

邓老师：怎么样？王作辛同学概括的得非常好祥林嫂一个人的悲剧，折射出来的是封建历史的思想问题，是封建社会广泛的社会问题张默同学从一个人的命运看出整个社会的普遍现象，“放眼望”和“祥林嫂”有点对不上，咱们给改一下，祥林嫂所处的哪个地方的人是看客？对，鲁镇人仅仅鲁镇这一个地方的人是看客吗？他立刻辐射到，一个人之悲，是全国之悲，一个人之痛，是全国之痛这些同学，实际已经是在自觉地对主题做深层次的探究了

那么看看我们同学离鲁迅的创作意图有多远呢？

打出PPT：

“凡是愚弱的国家，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”

——《呐喊·自序》

“……我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意”

——鲁迅《我怎么做起小说来》

 

邓老师：很显然同学们已经离鲁迅先生的创作意图很近很近了，有的同学甚至已经完全读懂了鲁迅先生其实我们离鲁迅先生并不遥远在初中，我们已经通过读鲁迅的《故乡》，看到了一个不幸的……

学  生：闰土！

邓老师：读《孔乙己》看到了一个不幸的……

学  生：孔乙己！

邓老师：今天我们读《祝福》，又看到了一个不幸的祥林嫂我们今天实实在在地走近了鲁迅先生，因为我们看到了并深切地理解了鲁迅先生最关注的问题，是中国人的精神，是我们民族每个人如何才能成为大写的人，这正是他一生追求的理想与目标

上一页  [1] [2] [3] [4]