《祝福》学案设计3

概要：祝福（第一课时）一．学习目标： 1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、训练学生概括小说情节的能力。 二．课前预习（基础积累）： 1、注音 钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ）（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 淡（ ）然 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（ ）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ）（ ） 絮絮（ ）呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ）（ ）赏鉴 渣滓（ ）（ ） 瞥（ ） 拗（ ）不过 蹙（ ）缩 门槛（ ）

祝福（第一课时）

一．学习目标：

1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、训练学生概括小说情节的能力。

二．课前预习（基础积累）：

1、注音

钝（     ）响     寒暄（     ）   朱拓（     ）   间（    ）或      悚（    ）然     踌蹰（    ）（    ）     不更（    ）事    谬（    ）种     淡（    ）然  俨（    ）然  雪褥（    ）    瑟（    ）瑟有声     尘芥（    ）堆    形骸（     ）  脸颊（     ）  沸反盈（    ）天  贺家墺（    ）     荸荠（    ）（    ）  絮絮（    ）呜咽（    ）  驯（    ）熟  桌帏（    ）  讪讪（    ）  咀嚼（    ）（    ）赏鉴   渣滓（    ）（    ）  瞥（    ）  拗（    ）不过  蹙（    ）缩   门槛（    ）   窈（    ）陷   惴惴（    ）  歆享（    ）（    ） 牲醴（    ）（    ）  蹒跚（    ）（    ）

2、字型

寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼）  走投无路 （回头）   形骸  （惊骇  弹劾） 

惴惴 （揣摩   湍急）

三、相关作者、背景介绍：                        

鲁迅(1881～1936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、散文诗集《野草》、 杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。

《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。

  《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。  

四、文本整体感知，梳理情节：

１．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。

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