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《廉颇蔺相如列传》复习学案

[10-21 00:23:16]   来源:http://www.88haoxue.com  高中语文必修三   阅读:68449

概要:二是在矛盾冲突中刻画人物性格。作者始终将人物置于尖锐的矛盾冲突中,是人物特征鲜明突出。三是以富有代表性的细节刻画人物性格。“相如视秦王无意偿赵城”,一个“视”字,刻画出蔺相如察言观色的情态和从容应对的神色。四是运用个性化的语言刻画人物。“璧有瑕,请指示王”,出语平和,意态从容,诚恳机巧,因而才会达到“王授璧”的目的。接着一番话,则雄辩折人。“大王欲得璧,使人发书至赵王”,先交代事情的缘起,指出是秦王首先求请,逼使对方不得无礼违诺。等等类似的地方,有理有节,轻重得当,有刚有柔,缓急适度,充分表现了蔺相如热爱祖国,不畏强暴,有勇有质智,能言善辩。五是运用对比衬托之法刻画人物。廉蔺二人,性格有同有异,一主一次,一详一略,相映生辉,使性格特征更加鲜明。另外,写秦王得璧时的得意,被蔺相如将璧骗回时的无奈尴尬,蔺相如请他击缻时的愤怒,不得不击一下时的难堪,以及秦王左右的种种表现,都非常有利地衬托了蔺相如的智谋和勇气。 三、基础知识巩固复习1、字音缪贤( ) 舍人( ) 汤镬( ) 渑池( ) 缻( )睨柱(

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二是在矛盾冲突中刻画人物性格。作者始终将人物置于尖锐的矛盾冲突中,是人物特征鲜明突出。

三是以富有代表性的细节刻画人物性格。“相如视秦王无意偿赵城”,一个“视”字,刻画出蔺相如察言观色的情态和从容应对的神色。

四是运用个性化的语言刻画人物。“璧有瑕,请指示王”,出语平和,意态从容,诚恳机巧,因而才会达到“王授璧”的目的。接着一番话,则雄辩折人。“大王欲得璧,使人发书至赵王”,先交代事情的缘起,指出是秦王首先求请,逼使对方不得无礼违诺。等等类似的地方,有理有节,轻重得当,有刚有柔,缓急适度,充分表现了蔺相如热爱祖国,不畏强暴,有勇有质智,能言善辩。

五是运用对比衬托之法刻画人物。廉蔺二人,性格有同有异,一主一次,一详一略,相映生辉,使性格特征更加鲜明。另外,写秦王得璧时的得意,被蔺相如将璧骗回时的无奈尴尬,蔺相如请他击缻时的愤怒,不得不击一下时的难堪,以及秦王左右的种种表现,都非常有利地衬托了蔺相如的智谋和勇气。  

三、基础知识巩固复习

1、字音

贤(      )   人(    )     汤(     )   池(    )      缻(     )

柱(      )   狂(    )     刎颈(       ) 列(    )      倨(     )

2、通假字

君不如肉袒伏斧

臣愿璧前往

秦王以十五城请易寡人之璧,可予

召有司

秦自公以来二十

拜送书于

唯大王与群臣计议之

相如度秦王特以诈为予赵城

设九于廷

3、词类活用

(1)[            ]

宁许以秦曲                             璧归赵

毕礼而之                               大王必欲

怒发上冠                               大国之威

(2)[            ]

且庸人尚之                             以国家之急而私仇也

(3)[            ]

相如视秦王无意偿赵城,乃曰             于是相如进缻

相如广成传舍                           乃使其从者褐,怀其璧

左右欲相如                             臣乃敢

(4)[            ]

见相如                  奉璧西入秦

怒发冲冠                  至赵矣

(5)[            ]

臣头今与璧俱于柱矣

4、古今异义

(1)其势必不敢留君                 古:      

                                    今:

(2)传以示美人及左右               古:

                                    今:

(3)请指示王                       古:

                                    今:

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