概要:二是在矛盾冲突中刻画人物性格。作者始终将人物置于尖锐的矛盾冲突中,是人物特征鲜明突出。三是以富有代表性的细节刻画人物性格。“相如视秦王无意偿赵城”,一个“视”字,刻画出蔺相如察言观色的情态和从容应对的神色。四是运用个性化的语言刻画人物。“璧有瑕,请指示王”,出语平和,意态从容,诚恳机巧,因而才会达到“王授璧”的目的。接着一番话,则雄辩折人。“大王欲得璧,使人发书至赵王”,先交代事情的缘起,指出是秦王首先求请,逼使对方不得无礼违诺。等等类似的地方,有理有节,轻重得当,有刚有柔,缓急适度,充分表现了蔺相如热爱祖国,不畏强暴,有勇有质智,能言善辩。五是运用对比衬托之法刻画人物。廉蔺二人,性格有同有异,一主一次,一详一略,相映生辉,使性格特征更加鲜明。另外,写秦王得璧时的得意,被蔺相如将璧骗回时的无奈尴尬,蔺相如请他击缻时的愤怒,不得不击一下时的难堪,以及秦王左右的种种表现,都非常有利地衬托了蔺相如的智谋和勇气。 三、基础知识巩固复习1、字音缪贤( ) 舍人( ) 汤镬( ) 渑池( ) 缻( )睨柱(
《廉颇蔺相如列传》复习学案,标签:高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com二是在矛盾冲突中刻画人物性格。作者始终将人物置于尖锐的矛盾冲突中,是人物特征鲜明突出。
三是以富有代表性的细节刻画人物性格。“相如视秦王无意偿赵城”,一个“视”字,刻画出蔺相如察言观色的情态和从容应对的神色。
四是运用个性化的语言刻画人物。“璧有瑕,请指示王”,出语平和,意态从容,诚恳机巧,因而才会达到“王授璧”的目的。接着一番话,则雄辩折人。“大王欲得璧,使人发书至赵王”,先交代事情的缘起,指出是秦王首先求请,逼使对方不得无礼违诺。等等类似的地方,有理有节,轻重得当,有刚有柔,缓急适度,充分表现了蔺相如热爱祖国,不畏强暴,有勇有质智,能言善辩。
五是运用对比衬托之法刻画人物。廉蔺二人,性格有同有异,一主一次,一详一略,相映生辉,使性格特征更加鲜明。另外,写秦王得璧时的得意,被蔺相如将璧骗回时的无奈尴尬,蔺相如请他击缻时的愤怒,不得不击一下时的难堪,以及秦王左右的种种表现,都非常有利地衬托了蔺相如的智谋和勇气。
三、基础知识巩固复习
1、字音
缪贤( ) 舍人( ) 汤镬( ) 渑池( ) 缻( )
睨柱( ) 佯狂( ) 刎颈( ) 列观( ) 倨( )
2、通假字
君不如肉袒伏斧质
臣愿奉璧前往
秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?
召有司案图
秦自缪公以来二十
拜送书于庭
唯大王与群臣孰计议之
相如度秦王特以诈详为予赵城
设九宾于廷
3、词类活用
(1)[ ]
宁许以负秦曲 完璧归赵
毕礼而归之 大王必欲急臣
怒发上冲冠 严大国之威
(2)[ ]
且庸人尚羞之 以先国家之急而后私仇也
(3)[ ]
相如视秦王无意偿赵城,乃前曰 于是相如前进缻
舍相如广成传舍 乃使其从者衣褐,怀其璧
左右欲刃相如 臣乃敢上璧
(4)[ ]
卒廷见相如 奉璧西入秦
怒发上冲冠 间至赵矣
(5)[ ]
臣头今与璧俱碎于柱矣
4、古今异义
(1)其势必不敢留君 古:
今:
(2)传以示美人及左右 古:
今:
(3)请指示王 古:
今:
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