概要：【学习目标】 1.扎实掌握文中重点实、虚词的用法，掌握文中重要的文言现象，翻译并默写重点句子； 2.自主、合作、探究学习；品味文章的语言特色； 3.初步体会文中的语言艺术及忧患意识，认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。【学习重难点】1.重点：目标一 2.难点：疑难句子理解和阐释【使用说明】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；合作探讨，答疑解惑。 【学 时】 二课时一、知识链接 1.文学常识——疏 疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包托奏、议、疏、表、对策等。《文章辨体序说》：“七国以前，皆称上书，奏初改书为奏。汉定礼仪，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”疏，是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积贮疏》（贾谊）等。 2.写作背景： 隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年
《谏太宗十思疏》导学案5,标签：高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com【学习目标】
1.扎实掌握文中重点实、虚词的用法，掌握文中重要的文言现象，翻译并默写重点句子；
2.自主、合作、探究学习；品味文章的语言特色；
3.初步体会文中的语言艺术及忧患意识，认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。
【学习重难点】
1.重点：目标一 2.难点：疑难句子理解和阐释
【使用说明】
1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。
2.规范书写，自主完成；合作探讨，答疑解惑。
【学 时】 二课时
一、知识链接
1.文学常识——疏
疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包托奏、议、疏、表、对策等。《文章辨体序说》：“七国以前，皆称上书，奏初改书为奏。汉定礼仪，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”疏，是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积贮疏》（贾谊）等。
2.写作背景：
隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。当时，经过战争后的修养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。
4.注音
疏浚（ ） 塞（ ）源 殷（ ）忧 （深切的忧虑）懈怠（ ）
壅（ ） 谗（ ）邪 黜（ ）恶 谬（ ）赏 （错误的奖赏）
5.积累下列成语：
居安思危、戒奢以俭、鲜克有终、垂拱而治、纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下
二、自主学习：结合课下注释，掌握下面文言知识
（一）重要实词：
必浚其泉源（ ） 承天景命（ ）
虽董之以严刑（ ） 能克终者盖寡（ ）
将有作（ ） 则思谦冲以自牧（ ）
则思慎始而敬终（ ） 则思正身以黜恶（ ）
简能而任之（ ） 人君当神器之重（ ）
永保无疆之休（ ） 可以尽豫游之乐（ ）
盖：①善始者实繁，克终者盖寡 ②盖在殷忧，必竭诚以待下
虽：①臣虽下愚，知其不可 ②虽董之以严刑
诚：①必竭诚以待下 ②诚能见可欲
下：①虑壅蔽，则思虚心以纳下 ②臣虽下愚，知其不可
③惧满溢，则思江海下百川 ④敏而好学，不耻下问
当：①盛夏之时，当风而立 ②人君当神器之重
③安步当dàng车
安：①思国之安者，必积其德 ②燕雀安知鸿之志哉
③衣食所安，弗敢专也 ④不念居安思危
⑤则思知止以安人
求：①求木之长者，必固其根本 ②予尝求古仁人之心
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