您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学中学语文中学教案大全苏教版高中语文必修四《季氏将伐颛臾》教案10» 正文

《季氏将伐颛臾》教案10

[10-21 00:23:16]   来源:http://www.88haoxue.com  高中语文必修四   阅读:68239

概要: 在上文中孔子含蓄地批评了冉有,但他辩解“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也”,企图推卸责任,孔子是怎样批驳的? 教师点拨: ①列名言。孔子先列史官名言,指出冉有、季路应在其位,谋其政,据理力争劝其改邪归正,否则,就应离去,不可一味苟同。 ②用比喻。运用比喻阐释深刻道理。 [板书] 3.熟读第二段,试背诵。 三、讲析第三段 1.朗读和疏通文意。 集体朗读第三段,请两名学生口头翻译。 教师点拨重点字词:疾、辞、患、寡、均、贫、安 注意辨析: 安:不患贫而患不安 安定 安:既来之,则安之 使……安定 本段较长,而且集中表达了孔子的政治主张,因此,除重点实词外,一些重要的语句要认真翻译(教师可适当板书),为分析本段内容,理解孔子的政治思想打下基础。 四、布置作业 1.背诵第二段,熟读第三段,继续思考练习题。 2.完成课后练习三。 3.阅读语文读本中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。 第

《季氏将伐颛臾》教案10,标签:高中语文必修四教案,http://www.88haoxue.com
 

    在上文中孔子含蓄地批评了冉有,但他辩解“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也”,企图推卸责任,孔子是怎样批驳的

    教师点拨:
 

    ①列名言。孔子先列史官名言,指出冉有、季路应在其位,谋其政,据理力争劝其改邪归正,否则,就应离去,不可一味苟同。
 

②用比喻。运用比喻阐释深刻道理。
 

                   [板书


3.熟读第二段,试背诵。
 

三、讲析第三段
 

1.朗读和疏通文意。
 

 集体朗读第三段,请两名学生口头翻译。
 

       教师点拨重点字词:疾、辞、患、寡、均、贫、安
 

   注意辨析:
 

    安:不患贫而患不安    安定
 

    安:既来之,则安之    使……安定
 

    本段较长,而且集中表达了孔子的政治主张,因此,除重点实词外,一些重要的语句要认真翻译(教师可适当板书),为分析本段内容,理解孔子的政治思想打下基础。
 

四、布置作业
 

1.背诵第二段,熟读第三段,继续思考练习题。
 

2.完成课后练习三。
 

3.阅读语文读本中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。
 


                                      第三课时
 

一、检查第二段背诵及课后练习三
 

二、简析第三段
 

1.请同学默读课文,然后提出思考问题,请同学从文中找出孔子治国安邦的原则。
 

教师点拨:
 

    孔子认为一个国家要达到“无贫”、“无寡”、“无倾”的地步,、只有采取“均”“安”“和”的治国原则,“修文德”则是实现这一原则的具体措施,这充分体现了孔子实行仁政、实行礼治、加强教化、以德服人的政治主张。
 

    2.从孔子的政治主张可以看出,孔子对于季氏“谋动干戈于邦内”非常不满,请同学思考,孔子认为季氏当前之“忧”是什么。
 

    教师点拨:
 

    “今不取,后世必为子孙忧”只是漂亮的托辞,季氏之“忧”在于惧怕于鲁君抗衡失利。故孔子言“在萧墙之内也”。
 

    3.再朗读第三段,根据以下思路,试作背诵。
 

    冉有为季氏辩护→孔子提出安邦原则→冉有季路有背原则→孔子指出季氏之忧
 

    三、阅读比较《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》与《季氏将伐颛臾》
 

    提出思考问题:孔子教育弟子的态度有不同,为什么
?     

组织学生讨论,各抒己见。
 

    教学小结:可以从孔子对学生的称呼和说话时采用的语气两方面加以比较。孔子历来主张温、良、恭、俭、让。但冉有、季路违反了他的政治原则,因此孔子激昂、慷慨地批评了他们,《季氏将伐颛臾》一文中写出了孔子对学说认真执著、对弟子爱深言切的一面,而《侍坐》写出了孔子循循善诱、诲人不倦的一面。
 

  四、布置作业
 

    1.复习本文重点字词句。
 

  2.认真理解孔子的政治主张,背诵:全文
 

3.完成课后练习二。


上一页  [1] [2] 


Tag:高中语文必修四高中语文必修四教案语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 高中语文必修四
》《《季氏将伐颛臾》教案10》相关文章