概要：4、指出下列词语中的错别字并予以改正 枯稿（ ） 震聋发聩（ ） 浩首穷经（ ） 苍海桑田（ ） 5、（1）《楚辞》是战国时代 为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。“楚辞”是继《 》之后的一种新诗体。 （2）屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，其代表作有《 》《 》《 》《 》和《远游》等。 （3）屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠， 。 ， ？宁赴湘流，葬身江鱼之腹中。 ， ？” 6、下列句中，与其他句子句式不同的一组是（ ） A、受械于人 B、是以见放 C、重为乡党所笑 D、审矣，何足怪乎？ 第一课时 【导学目标】 ﹡掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。 【语基提炼 课文对译】 1、屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 既：
《渔父》导学案,标签：高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com4、指出下列词语中的错别字并予以改正
枯稿（ ） 震聋发聩（ ） 浩首穷经（ ） 苍海桑田（ ）
5、（1）《楚辞》是战国时代 为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。“楚辞”是继《 》之后的一种新诗体。
（2）屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，其代表作有《 》《 》《 》《 》和《远游》等。
（3）屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠， 。 ，
？宁赴湘流，葬身江鱼之腹中。 ，
？”
6、下列句中，与其他句子句式不同的一组是（ ）
A、受械于人 B、是以见放 C、重为乡党所笑 D、审矣，何足怪乎？
第一课时
【导学目标】
﹡掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
【语基提炼 课文对译】
1、屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
既： 于： 颜色： 形容：
译句 ：
2、渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”
而; 何故： 至于斯：
译句：
3、 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
举世： 是以： 见：
译句：
4、圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？
于; 而： 与： 淈：
译句：
5、众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？
餔： 歠： 醨： 高举： 为：
译句：
6、吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
之：
新：
译句：
7、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
以： 察察： 汶汶：
译句：
8、宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。
译句：
9、安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！
译句：
10、渔父莞尔而笑，鼓枻而去
莞尔： 而： 鼓枻：
译句：
11、沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
之： 可以： 濯：
译句：
第二课时
【导学目标】
﹡通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
一、文本研习
1、 层次结构
全文可划分为三个部分：
首段点明屈原“既放”的总体处境和具体环境，以及渔父的问话。展现主人公流浪、行吟的行为神情和憔悴、枯稿的面容身影，透露出他内心极度的精神痛苦。屈原回答渔父的问话，阐述了自己遭放逐的原由。“ ”、“ ”揭示世道的黑暗和世人的昏聩；“ ”、“ ”彰明屈原志行的高洁和认识的清醒。
第二、三两段为文章的第二部分，这是渔父玉屈原之间的第二次问答，否定了渔父“与世推移”的态度，高扬屈原“伏清白以死直”的精神。“ ”、“ ”的比喻，表明他要永葆高洁的志向；“ ”、“ ”的誓言，暗示他将以死殉志的决心。此两段是全文的主旨所在。
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