江苏省扬州市第一中学《渔父》学案5

概要：《渔父》 班级： 姓名： 编号：008 使用时间：3月30日【学习目标】1、熟读背诵默写。2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句。3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法。【课前案】(一)熟读文本，掌握字音憔（ ） 槁（ ） 父（ ） 闾（ ） 浊（ ） 滞（ ） 淈（ ） 餔（ ） 歠（ ）汶（ ） 皓（ ） 莞（ ） 枻（ ） 濯（ ）（二）屈原名句填写，吾将上下而求索。（屈原·离骚） 长太息以掩涕兮，。 （屈原·离骚） 亦余心之所善兮，。 （屈原·离骚）-，众人皆醉我独醒。（屈原·渔父）（三）阅读思考：1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。【课中案】1、 通假字 渔父:“父”通 含义： 。 2、 古今异义 (1)颜

《渔父》  

班级：           姓名：             编号：008     使用时间：3月30日

【学习目标】

1、熟读背诵默写。
2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句。
3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法。

【课前案】

(一)熟读文本，掌握字音

憔（  ）   槁（  ）  父（  ）  闾（  ）  浊（   ）  滞（   ）  淈（   ）

  餔（   ）  歠（   ）汶（   ）  皓（   ） 莞（   ）  枻（   ）  濯（   ）

（二）屈原名句填写

----------------，吾将上下而求索。（屈原·离骚）

长太息以掩涕兮，----------------。 （屈原·离骚）

亦余心之所善兮，----------------。 （屈原·离骚）

-----------------，众人皆醉我独醒。（屈原·渔父）

（三）阅读思考：

1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？

2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。

【课中案】

1、  通假字 
    渔父:“父”通     含义：            。 
   2、 古今异义 
    (1)颜色憔悴(颜色:古义                   ，今指               ) 
    (2)形容枯槁(形容:古义                   ,今指                ) 
    (3)圣人不凝滞于物(凝滞: 古义            ，今指               ) 
    (4)何故深思高举(高举: 古义              ，今指               ) 
    3、一词多义 
    而: 
    渔父莞尔而笑(                ) 
    圣人不凝滞于物,而能与世推移(               ) 
    于:   
    圣人不凝滞于物(               ) 
    何故至于斯(              ) 
    葬于江鱼之腹中(             ) 
    以 
    是以见放(                ) 
    安能以身之察察(                  ) 
    可以濯吾缨(               ) 

4、特殊句式

（1）是以见放

（2）行吟泽畔

（3）身之察察

5、翻译句子

（1）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。

（2）圣人不凝滞于物，而能与世推移。

（3）新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

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