《兰亭集序》教学一体化案11

概要：《兰亭集序》教学一体化案【三维目标】1．掌握常见文言实词虚词、部分词类活用，以及文言句式。2．引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨；3．科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。【重点难点】1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。2、理清文章结构，提高诵读能力，体会作者由"乐"到"悲"的思想感情变化过程。3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。【教学设想】1．强调课前充分预习，预习要求：①反复朗读，运用工具书，并参照注解，初步理解文意，扫除阅读障碍。②提出疑难问题。2．注重学生分组讨论，尊重学生的讨论结果。3．第一段本文语言精练、朴素、优美，教学时把重点放在体味语言特色上，由语言美去体悟自然美，体会作者乐山乐水的心情。要多读（可采取听读、范读、齐读、个人读、分组读形式）读到情随声出。 4．第二、三自然段作者由乐转悲，对人的生死问题的议论富有哲理性，多让学生进行讨论，教师只做适当组织、引导。5．确定教学重点：了解由这次集会而引起的人生无常的

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《兰亭集序》教学一体化案

【三维目标】

　1．掌握常见文言实词虚词、部分词类活用，以及文言句式。

　2．引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨；

3．科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。

【重点难点】

1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。

2、理清文章结构，提高诵读能力，体会作者由"乐"到"悲"的思想感情变化过程。

3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。

【教学设想】

1．强调课前充分预习，预习要求：①反复朗读，运用工具书，并参照注解，初步理解文意，扫除阅读障碍。②提出疑难问题。

2．注重学生分组讨论，尊重学生的讨论结果。

3．第一段本文语言精练、朴素、优美，教学时把重点放在体味语言特色上，由语言美去体悟自然美，体会作者乐山乐水的心情。要多读（可采取听读、范读、齐读、个人读、分组读形式）读到情随声出。

4．第二、三自然段作者由乐转悲，对人的生死问题的议论富有哲理性，多让学生进行讨论，教师只做适当组织、引导。

5．确定教学重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

【课时安排】：两课时

【课前案】

1、作者简介

王羲之，世称王右军，东晋著名书法家，有"书圣"之称。魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。王羲之即其中最有盛名的一位。他有“书圣”的美称书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“行书第一”，《〈兰亭集〉序》既是佳作，又是名帖，可谓文、书双绝，相得益彰，千古传诵。

2、解题

《兰亭序》由来　　东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。

　文体"序"　　序，也叫"叙"或"引"，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称"后序"或"跋"。

3、给下列加线汉字注音。

癸(　 )丑　　 会稽(　 ) 　　修楔(　 )　　 激湍(　 )　　 觞( 　)

4、解释下列加线词。

山阴( 　)　　崇(　 )山峻岭　　 映带(　 )　　列坐其次(　 )       

极(　 )视听之娱　　　 信(　 )可乐也　　　 人之相与(　 )　　

或(　 )取诸(　 )怀抱      晤言(　 )　　 放浪(　 )　　形骸(　 )　　

向( 　)之所论　　 修短随化(　 )  终期(　 )于尽   若合一契(　 )　　

临(　 )文嗟悼(　)　　 不能喻(　 )之于怀　　 固(　 )知    

5．翻译重点语句，分析句式特点：

①虽无管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

②仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，极视听之娱，信可乐也

6．学生齐读课文，思考如下几个问题：

（1）“人之相与，俯仰一世”，人要真实地生活在现实里，总要与各种人、事打交道，这就是世俗生活。面对世俗生活，作者概括了哪些不同的人生态度？

（2）在作者看来，这两种人生态度最终的结果是什么呢？就此作者抒发怎样的人生感慨？　

　　

【课间案】

教学过程

第一课时

一、导入新课

　　浙江绍兴的兰渚山是个美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。就让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。

二、解题、作者介绍

　（根据课前案内容）

三、课文朗读

1、听读前提醒学生注意：1、读音正确 2、停顿与流畅  3、把握情感

   2、古琴曲《高山流水》配乐的朗读。配乐朗读（教师范读）。读后提出需要注意的字音。然后学生自由朗读，要求：注意文章语气、节奏、字音。最后学生齐读。

四、疏通字词句（投影显示）

癸（guǐ）丑 会稽（(kuàjī） 禊（xì） 急湍（tuān）、

流觞（shāng）、骋（chěng）怀、趣（qǔ）舍、嗟悼（jiē）、彭殇（shāng）。

词语助读：

群贤毕至，少长咸集。咸：都，全。已学例句：村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》）贤：形容词活用为名词，贤士。少、长：形容词活用为名词，年少的人、年长的人。

②茂林修竹。修：长、高。已学例句：邹忌修八尺有余。（《邹忌讽齐王纳谏》）

③天朗气清，惠风和畅。惠风：和风。

足以极视听之娱，信可乐也（极：形容词活用为动词，极尽，穷尽。信，确实）。

引以为流觞曲水。以为：古义，把……作为。今义，认为。

请一个学生看投影读这些字。

五、概括文章三段大意。

　　第一部分：记叙宴集盛况。

　　第二部分：抒发人生感慨。

　　第三部分：交代作序目的。

六、布置作业

1．反复朗读课文，体会作者的情感；

2．整理词类活用和文言句式；

3．如何评价作者的生死观？

七、板书设计

兰 亭 集 序

            作诗缘曲    兰亭修禊      群贤毕至

            作诗情形    一觞一咏      畅叙幽情

            成书经过    列叙时人      录其所述

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