写作《进入初中以后》作文教案

概要：《进入初中以后》作文教案一、教学目标1、了解话题作文的特点 和注意事项，学会写话题作文。2、根据中心选材3、培养学生学会观察，热爱生活的思想感情。4、写出真情实感二、教学重点1、根据中心选材 2、写出真情实感三、教学过程第一课时一、 导入进入初中以后， 我们有怎么的感受呢？（学生畅谈谈） 二、了解话题作文1、话题作文的特点 ①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。 ②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。 ③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。 ④表达方式的运用更为灵活。 ⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。 2、话题作文的注意事项： ①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。 ②淡化文体不是不要文体。自

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《进入初中以后》作文教案

一、教学目标

1、了解话题作文的特点 和注意事项，学会写话题作文。

2、根据中心选材

3、培养学生学会观察，热爱生活的思想感情。

4、写出真情实感

二、教学重点

1、根据中心选材

2、写出真情实感

三、教学过程

第一课时

一、    导入

进入初中以后， 我们有怎么的感受呢？（学生畅谈谈）

          二、了解话题作文

1、话题作文的特点

     ①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。

        ②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。

        ③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。

        ④表达方式的运用更为灵活。

        ⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。                                        

        2、话题作文的注意事项：                                          

        ①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。

        ②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。

     三、如何写真情实感

    ⒈ 由身边的“话题”，引发学生充分讨论，交流看法。

    学生为什么不在作文里说真话? 到底最根本的原因是什么呢?       

       ⒉ 教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距          离，创设自由言论的学习情境。  

    写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色，我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的，没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸，然后再评判哪一个扮得更像。

       孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。

    学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会老师也日复一日地看着千篇—律的作文。

    如果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。

第二课时

一、布置作文题 

进入初中以后

不知不觉中，新学期一个多月过去了，我想，在这一个多月的生活也许是最不寻常的 ，对生活的关注和思考让我们觉的自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师和亲友的关爱和鼓励，请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。

题目：  进入中学以后

要求：1 字数不少于500字，文体不限，诗歌除外。

2 写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。

二、学生讨论

如何选材，可以写那些内容？

话题作文比较自由、开放，既可以议论，也可以记叙经历，编述故事，抒发感情，展开想象。如果我们只从议论、思辨这个角度来写这个话题，你们最需要什么，最缺什么?

三、学生习作