《童年的朋友》课堂实录2（第五届“中华杯”全国中学语文教师课堂教学大赛一等奖）

概要：《童年的朋友》课堂实录该课获2008年第五届“中华杯”全国中学语文教师课堂教学大赛一等奖赵玲/教、整理 一、导入 师：童年的朋友是深藏在人们心中无尽的宝藏同学们，你们会不会把长辈当作自己的朋友？ 生1：不会，大人不会陪我们玩 生2：我们和大人们有代沟 二、整体感知（读出爱） 师：今天我们要学习一篇课文，题目是《童年的朋友》，它节选自高尔基的自传体小说《童年》我们一起走进课文看看文中的小主人公童年的朋友是谁？ 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，勾画出你自己认为读不准的生字词，同时思考：谁是“我”童年的朋友？“我”是怎样评价这位朋友的？ 师：请同学们在黑板上写出找到的生字词 （生写出：鬃、绺、噗、嗅、咕哝、颊） 师：哪位同学能为黑板上的生字词注音？ （生走到黑板前注音，师纠正，并请全班学生每个生词读两遍） 三、深入品味（读懂爱） 师：谁是“我”童年的朋友？ 生（众）：外祖母 师：能否用文章中的词语告诉老师？ （生1找出并朗读课文最后一段） 师：这段中哪些词语用来当评价

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《童年的朋友》课堂实录

该课获2008年第五届“中华杯”全国中学语文教师课堂教学大赛一等奖

赵玲/教、整理

    一、导入

    师：童年的朋友是深藏在人们心中无尽的宝藏同学们，你们会不会把长辈当作自己的朋友？

    生1：不会，大人不会陪我们玩

    生2：我们和大人们有代沟

    二、整体感知（读出爱）

    师：今天我们要学习一篇课文，题目是《童年的朋友》，它节选自高尔基的自传体小说《童年》我们一起走进课文看看文中的小主人公童年的朋友是谁？

    师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，勾画出你自己认为读不准的生字词，同时思考：谁是“我”童年的朋友？“我”是怎样评价这位朋友的？

    师：请同学们在黑板上写出找到的生字词

    （生写出：鬃、绺、噗、嗅、咕哝、颊）

    师：哪位同学能为黑板上的生字词注音？

    （生走到黑板前注音，师纠正，并请全班学生每个生词读两遍）

    三、深入品味（读懂爱）

    师：谁是“我”童年的朋友？

    生（众）：外祖母

    师：能否用文章中的词语告诉老师？

    （生1找出并朗读课文最后一段）

    师：这段中哪些词语用来当评价语较好？

    生1：“终身的朋友”、“最知心”、“最了解”

    师：还有其他的评价语吗？

    生2：“唱歌”、“温柔”

    师：如果要勾画关键词，你会推荐大家勾画哪些词？

    生3：“打进”、“眼中快乐的光芒”

    师：同学们从课文中找出了很多评价词，尤其是最后一段找到的比较多，让我们来齐读最后一段

    （生齐读最后一段）

    师：“我”为什么会作出这样的评价？如果你写你的朋友，你会先写什么？

    生（众）：外貌

    师：我们就先找找作者用哪些文字向我们介绍这位外祖母

    生1：我找到的是“头发……”

    师：为什么你找描写头发的句子？

    生1：体现“外祖母”头发多、黑

    师：从他概括的头发的特点，“外祖母”给你留下什么印象？

    生2：年轻、健康

    师：文中还有没有写头发的句子？

    生3：……这句写出了“外祖母”头发很多、很长

    生4：“上帝给我的惩罚……马鬃”

    师：从这段文字中你能看出什么？

    生5：她在诅咒自己的头发

    师：她把自己的头发比作什么？

    生6：马鬃

    师：“外祖母”诅咒自己年轻时夸耀的头发，并把自己的头发比作“马鬃”，你能看出“外祖母”怎样的性格特点？

    生7：幽默

    生8：自嘲

    师：我们常常说眼睛是心灵的窗户，让我们来找找关于眼睛的描写

    生1：“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒”

    师：眼珠的描写给你留下什么印象？

    生2：亲切、慈祥

    生3：快乐、温暖、乐观

    师：在文中有一段祖孙的对话，我们一起找找

    （请生分角色朗读生读完后，请其他学生点评朗读）

    师：这段对话告诉我们哪两件小事？

    生1：“外祖母”让“我”睡觉

    师：“我”睡不睡觉，“外祖母”态度如何？

    生2：“我”觉得“外祖母”很迁就“我”，从文中的对话“我不想睡”、“不睡就不睡”可以看出

    生3：“外祖母”对“我”的决定给予了充分的尊重

    生4：“外祖母”很随和、善解人意

    师：还有件小事是什么？

    生1：打破牛奶瓶子的事

    师：为什么在这个部分“外祖母”要提醒“我”“你小点声说”？

    生2：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”从这个句子中的“你小点声说”可以看出“外祖母”在“我”犯错后不但自己没有责骂“我”，而且怕“母亲”听见后责骂“我”，可见“外祖母”想保护“我”，她很宽容

    生3：她让“我”小声说，可以看出“外祖母”对“我”的关爱

    师：这里有一个人物出现了，（生齐答：“母亲”）我们从课文中找一找，“我”对这两个人的体态各用了一个比喻

    生1：我找到的对“外祖母”的比喻是：“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”

    生2：“母亲”身子直得像“弦”

    师：通常我们形容人为肥胖的大猫的话，会感觉这个人活动不灵巧，但这只“大猫”给你留下什么印象？

    生3：活动灵敏

    师：从课文哪里能看出来？

    生4：从“轻快”、“敏捷”这两个词看出来，也体现她很健康

    师：你平时写作描写长辈时会不会用“大猫”来作比喻？

    生（众）：不会（生笑）

    生5：我会用身体硬朗，因为他们是长辈，很严肃，所以一般不用“大猫”

    师：那“我”用大猫形容自己的“外祖母”，这样的“外祖母”给你留下什么印象？可以看出他们的关系怎样？

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