专题《荷》导学提纲（苏教版七年级下册教案）

概要：孟疃初中语文科导学提纲课题：《荷》 学习目标 1识记字词。2、了解荷花的有关知识。3 ．背诵作者、诗句、课文。一、 重难点点拨1、 文题理解：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！2、 译文：水里陆上各种草木的花，可爱的很多。晋代陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人很喜爱牡丹。我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直、洁净地挺立水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。我认为：菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了！ 三、导、学、练、一、在积累中夯实你的基础

孟疃初中语文科导学提纲

课题：《荷》   

学习目标  1识记字词。

2、了解荷花的有关知识。

3 ．背诵作者、诗句、课文。

一、     重难点点拨

1、              文题理解：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！

2、              译文：水里陆上各种草木的花，可爱的很多。晋代陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人很喜爱牡丹。我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直、洁净地挺立水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。我认为：菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了！
 三、导、学、练、

一、在积累中夯实你的基础
   　　1、文化常识积累
   　　①《爱莲说》的“说”是一种 ，通常借某一事物说明道理。课文的作者是宋代哲学家。
   　　②《芙蕖》的作者李渔是     代著名的戏曲理论家     、    作家。
   　　③荷又名             、          、           等。
   　　2、名句积累
   　　①                           ，芙蓉向脸两边开。
   　　②惟有绿荷红菡萏，                                       。
   　　③                                        ，此花真合在瑶池。
   　　④旋折荷花剥莲子，                                  。
   　　⑤移舟水溅差差绿，                                     。
   ⑥写一句课外描写荷花的诗句：                 ，                   。
   二、在探究中优化你的学法
   　　3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？
  
   　　4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？
  
   　　5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？
  
   　　6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？
  
   三、在运用中拓展你的思维
   　　7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展。
   　　8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做准备。有条件的同学，可以配乐、配画朗诵。
   9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间交流。
   四、在阅读中提升你的能力
   　　10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（　　）
   　　A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美。
   　　B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往。
   　　C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。
   　　D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。
   　　阅读《爱莲说》，回答文后几道题：
   水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
   予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

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