专题《荷》导学案

概要：一、学习目标： 1、欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。 2、学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。(重点) 3、引导学生建立正确的情感价值观。 二、教学方法：探究法、小组合作学习法 三、教学步骤： （一）导入： 出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物） 今天，我们来讨论一下有关荷的内容。专题《荷》 (二) 说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。 教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！（三）、在积累中夯实你的基础 1、文化常识积累 ①《爱莲说》的“说”是一种文体 ，通常借某一事物说明某种道理。课文的作者是---代哲学家- 。 ②《芙蕖》的作者李渔是--- 代著名的戏曲理论家、--作家。 ③荷又名-

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一、学习目标：

      1、欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。

      2、学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。(重点)   3、引导学生建立正确的情感价值观。

二、教学方法：探究法、小组合作学习法

三、教学步骤：

（一）导入： 出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物）

今天，我们来讨论一下有关荷的内容。专题《荷》

   (二)  说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。

    教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！

（三）、在积累中夯实你的基础

   　　1、文化常识积累

   　　①《爱莲说》的“说”是一种文体 ，通常借某一事物说明某种道理。课文的作者是-----------代哲学家----------------- 。

   　　②《芙蕖》的作者李渔是----------- 代著名的戏曲理论家、--------------作家。

   　　③荷又名--------------- 、------------- 、 -------------等。

   　　2、名句积累

   　　① -------------------------------，芙蓉向脸两边开。

   　　②惟有绿荷红菡萏，------------------------------- 。

   　　③------------------------------------ ，此花真合在瑶池。

   　　④旋折荷花剥莲子，--------------------------------- 。

   　　⑤移舟水溅差差绿，--------------------- 。

       ⑥写一句课外描写荷花的诗句：---------------------- ，----------------------------- 。

（ 四）、在探究中优化你的学法

   　　3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？

  

　4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？

  

   　　5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？

  

　6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？

  

  （ 五）、在运用中拓展你的思维

   　　7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展。

   　　8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做准备。有条件的同学，可以配

乐、配画朗诵。

    9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间交流。

   （六）、在阅读中提升你的能力

   　　10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（　　）

   　　A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美。

   　　B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往。

   　　C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。

   　　D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。

   　　阅读《爱莲说》，回答文后几道题：

      　　11、解释下列加点的词。

   　　　①可爱者甚蕃     蕃

         ②陶后鲜有闻     鲜

   　　　③亭亭净植       植

         ④濯清涟而不妖 濯

   　　12、翻译下列句子。

   　　　①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

  

   　　　②可远观而不可亵玩焉。

  

    13、用原文的语句回答。

   ①比喻君子不同流合污的语句是---------------------------------------------------------------------------------。

   ②比喻君子美名远扬的语句是------------------------------------------------------------------------------------。

    14、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？

  

    15、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？

  

    16、人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。

  

    17、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。

   ①最喜爱的花是：---------------- 。

   ②喜爱的原因是：

   （七）、在写作中飞扬你的文采

      到荷塘边去走一走，你一定会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引，通过你的观察，发挥你的联想和想象，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章。

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