概要： 峨山县锦屏中学教案 七 年级 语文 学科2011—2012学年 下 学期课题 黔之驴课 时主 备 （集体备课）辅备（个人备课）教学目标1、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。 2、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学重点1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 教学难点1学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。 教学方法诵读 背 合作 探究教学过程与学生活动一 检查复习二、问题研讨观看视频动画，对比思考以下问题。1、动画相对于文字要形象，但是无法体现作者的写作技巧，经不起推敲。现在我们来研究课文，请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。动作的有: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、 跳踉……心理的有: 以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……2、谁来分析这些词语的妙处?初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下
《黔之驴》教案15（苏教版七年级下册）,标签：苏教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com
峨山县锦屏中学教案
七 年级 语文 学科
2011—2012学年 下 学期
课题
黔之驴
课 时
主 备 （集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
2、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重点
1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学难点
1学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学方法
诵读 背 合作 探究
教学过程与学生活动
一 检查复习
二、问题研讨
观看视频动画，对比思考以下问题。
1、动画相对于文字要形象，但是无法体现作者的写作技巧，经不起推敲。现在我们来研究课文，请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。
动作的有: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、 跳踉……
心理的有: 以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……
2、谁来分析这些词语的妙处?
初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。
心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。
3、故事的寓意在哪里?
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
4.从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?
黔驴之技: 比喻虚有其表，本领有限
黔驴技穷: 比喻仅有的一点点伎俩也用完了
庞然大物: 外表上庞大的东西
这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。
三、课外延伸
1．为本次课所学的三个成语造句。
2．搜集两个有成语出处的语言故事。
课堂练习
1．用本次课所学的三个成语造句。
2．搜集两个有成语出处的语言故事。
课堂小结
通过学习《黔之驴》我们又掌握了几个文言文词汇，深刻理解了故事的寓意，一次性学习了三个成语，更感受了中华语言文字的博大精神，受益匪浅。
课外作业
1．搜集两个有成语出处的语言故事。
板书设计
黔之驴
初见：害怕 庞然大物
机警 小心谨慎 一鸣 外强中干
勇猛 虎 仔细观察 驴 不辨形势
果断 用计探实 踢之
结局：吃掉它 被吃掉
教学反思
通过小组讨论弄懂文意，再由教师评点强调，可以调动学生的主体意识，让学生既学会在合作中学习，学会探索，又能强化基础知识，加深对文章的理解。
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