概要:教学时数 2 课题 有详有略,详略得当年级 八年级 课型 教学目标 1、写文章做到有详有略、详略得当。2、围绕中心,恰当选材,做到详略得当。3、引导学生挖掘作文的思想内涵,让学生认识到作文和做人的关系。重点难点 重点:写文章做到有详有略、详略得当。难点:作文中如何确定详略。教学方法 激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法教学过程:一、激趣导入:法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那
作文训练《有详有略,详略得当》教案4,标签:苏教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com教学时数 2 课题 有详有略,详略得当
年级 八年级 课型
教学目标 1、写文章做到有详有略、详略得当。
2、围绕中心,恰当选材,做到详略得当。
3、引导学生挖掘作文的思想内涵,让学生认识到作文和做人的关系。
重点难点 重点:写文章做到有详有略、详略得当。
难点:作文中如何确定详略。
教学方法 激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法
教学过程:
一、激趣导入:
法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?
原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质(主要部分),现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样,写作文也是如此,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。(板书:有详有略、详略得当)
二、知识讲解
陆游诗云:“天章云锦用在我,妙手剪裁非刀尺。”说的是写诗作文剪裁的重要性。所谓剪裁,就是根据写作的目的、表达的主题决定材料的取舍和详略。取舍,是第一步,决定哪些材料用,哪些材料不用。有用的材料也不能不分主次轻重一古脑儿都写到文章里,有的要详写,有的要略写。清人唐彪在《读书作文谱》中指出:“详略者,要审题之轻重为之,题理轻者宜略,重者宜详。”也就是作者要根据表达主旨的需要,分清主次,有详有略,做到繁简结合、疏密相间、错落有致。
详写,又称“详笔”,是指那些与表达中心思想联系最紧密的地方,要写得详尽,用较多的笔墨和篇幅写充分、写清楚。在记叙文里,表现为交代得具体、叙述得完整、描写得细腻。在议论文里,表现为论证要充分、要全面。在说明文里,表现为说得清楚明白,重要部分说得更详细。
略写,又称“略笔”,是指文章中次要的又必不可少的内容,用少量的字数表达得精当简略。常用概述、压缩、删节的方法,甚至是一语道破,一笔带过。
知道了剪裁的重要性,至少要清楚什么是详写,什么是略写,但要真正做到有详有略,详略得当,还必须进一步明确以下三个方面:
1、 详写和略写,必须从写作目的出发,服从表达主题的需要。
凡与写作目的关系特别密切的,能够突出主题的主要材料、重点材料,要写得详尽、具体、集中,这样才能充分表达主题、突出中心。次要材料则略写,通过交代、铺垫、过渡、照应、补充等,照顾全局,同样为表达主题、突出中心服务。这就要动笔之前,有明确的写作目的,确定所要表达的主题,从而考虑哪些内容详写、哪些内容略写。行文过程中,详写部分写充分,略写部分写精要。修改润饰时,考虑是否该详的详了、该略的略了,详略是否得当。这样,把内容的详略落到实处。
2、 详写不是繁冗拖沓,而是非繁不足以达其妙处。
例如,《水浒传》里“鲁提辖拳打镇关西”,写鲁达的三拳,从味觉写,从视角写,从听觉写,作了一大串形容,写出了神韵,而毫无多余之笔。再如
3、 略写不是平淡单薄,而要以数字乃至一字传神。
《水浒传》里“林教头风雪山神庙”,写那纷纷扬扬的漫天大雪,只写了一句“那雪正下得紧”。虽然只一个“紧”字,却境界全出,意味无穷,给读者创造了想象的空间。
详写和略写是相对而言,是相辅相成、相得益彰的,详在必要之处,略得恰到好处。正如一幅好的山水画,绝不是整个画面都满满的,而往往留下一定的空白,有近景也有远景,笔画有疏有密,用墨着色有浓有淡。一篇好的文章,同样要求有详有略,相互配合,详略得当,各尽其能,各显其妙。
三、展示训练题目,指导学生作文
1.以“在双休日里”为题,写一篇记叙文,做到有详有略。
[训练指导]
本题规定了取材的范围,记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己,还是他人,所写的内容是学校生活、家庭生活,还是社会生活,题目中未作限定,其实均可。当然,多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定,根据表现中心意思的需要去选择材料,有详有略地记叙。写作本题,切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意,要好好构思。
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