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《有的人》表格教案6(苏教版八年级下)

[10-21 00:22:33]   来源:http://www.88haoxue.com  初二下册语文教案   阅读:68641

概要:〖明确〗“垮”形象地表现了反动派可耻的失败下场,“烂”表明他们会遗臭万年。“抬举”在这里是推崇、尊崇的意思,“抬举得很高很高”表现了广大人民群众对鲁迅先生无限崇拜、无比爱戴的深厚感情。小结:从以上分析中,我们能够看出:这首诗可以分为三个部分,第一部分对两种人的生死进行评价;第二部分写两种人对待人民截然不同的态度;第三部分写人民对两种人的截然不同的态度。第一部分是全诗的总纲,二、三部分就第一部分提出的感触最深的两点——“虽生犹死”和“虽死犹生”分别进行解说和深入开掘,形成了以赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的抒情主线。诗歌采用对比手法的作用是什么?【参考】使正反面人物对比得更为鲜明,反映了两个对立阶级不同的人生观,显示了人民群众强烈的爱与憎,从而达到突出主题的作用。这是一首富含生活哲理的诗。诗中告诉我们哪些通俗而深刻的道理呢?〖明确〗有很多方面的道理,例如:人,到底应该怎样活着?应该如何对待广大人民群众?我们纪念鲁迅,是因为鲁迅有高尚的人生观、伟大的人格,我们应该像鲁迅那样,为人民而活着,勤于工作,乐于奉献,追求最有价值的人生,做一个有益于人民的人,才能得到人民永久的

《有的人》表格教案6(苏教版八年级下),标签:苏教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com
〖明确〗“垮”形象地表现了反动派可耻的失败下场,“烂”表明他们会遗臭万年。“抬举”在这里是推崇、尊崇的意思,“抬举得很高很高”表现了广大人民群众对鲁迅先生无限崇拜、无比爱戴的深厚感情。
小结:从以上分析中,我们能够看出:这首诗可以分为三个部分,第一部分对两种人的生死进行评价;第二部分写两种人对待人民截然不同的态度;第三部分写人民对两种人的截然不同的态度。第一部分是全诗的总纲,二、三部分就第一部分提出的感触最深的两点——“虽生犹死”和“虽死犹生”分别进行解说和深入开掘,形成了以赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的抒情主线。
诗歌采用对比手法的作用是什么?
【参考】使正反面人物对比得更为鲜明,反映了两个对立阶级不同的人生观,显示了人民群众强烈的爱与憎,从而达到突出主题的作用。
这是一首富含生活哲理的诗。诗中告诉我们哪些通俗而深刻的道理呢?
〖明确〗有很多方面的道理,例如:人,到底应该怎样活着?应该如何对待广大人民群众?我们纪念鲁迅,是因为鲁迅有高尚的人生观、伟大的人格,我们应该像鲁迅那样,为人民而活着,勤于工作,乐于奉献,追求最有价值的人生,做一个有益于人民的人,才能得到人民永久的崇敬和怀念。那些瞧不起人民大众甚至与人民对立的人,那些一心为自己谋私利的人是渺小的,他们只能被人民大众所唾弃。本诗的议论有何特点?
这首诗纪念鲁迅,主要不是介绍鲁迅的生平,追记鲁迅的业绩并作评价,而是对比讨论两种不同的人生意义和价值,特别提出如何对待人民群众的问题,从而提炼出深刻的哲理,启示读者,议论用语形象生动。
(一)人生     活着——死了  (虽生犹死)
              价值     死了——活着  (精神永存)
        (二)         1.对人民      “骑在人民头上”,作威作福
                            态度       俯身“当牛马”,恭恭敬敬
              不同     2.人生        为自己,“想不朽”
              表现         目的        为革命,愿牺牲
                       3.社会        他活着,别人不能活
                          影响        他活着,别人更好活
        (三)         1.人民把他摔垮
                          人民永远记住他
              不同     2.名字“烂得更早”
              结果       “到处是青青的野草”
                       3.“下场可以看到”
                         “抬举得很高很高”
布置作业:

三、

课堂

检测

从古今中外的实际生活中,分别找出两种人的实例来,并扼要加以分析,表明自己的看法。
“野草”的含义是(    )
A.指鲁迅的散文集《野草》。   
B.献身于人民事业的不追求个人名利的人。
C.泛指像鲁迅的《野草》一样揭露旧社会的文艺作品。
D.不畏牺牲,为人民服务的人。
这首诗运用的修辞手法是___________、___________、___________、___________。
本诗选入教材时,作者曾作了修改。下面选举三例,研究诗人为什么要这样修改?你赞同诗人这样修改吗?说明理由。
原句:有的人/把名字刻在石头上想不朽。
   修改句:有的人/把名字刻入石头,想“不朽”。
原句:骑在人民头上的/人民把他摔倒;
   修改句:骑在人民头上的/人民把他摔垮;
原句:给人民当牛马的/人民永远记念他!
   修改句:给人民当牛马的/人民永远记住他!

四、小结

这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神,无情鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级,深刻地揭示了热爱人民的人在人民中永生,与人民为敌的人必然灭亡的真理。

五、布置作业

用自己想出来的富有哲理的诗句作为诗歌的第一节,写一首类似的抒情自由体诗歌。题目也可以取作《有的人》,副题另加,要求能运用对比手法。

板书

设计

虽死犹生                     虽生犹死

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