《万里长城的构造》教案

概要：万里长城的构造(多媒体教案) 执教：行宫中学 黄玉中 导课：（1`）根据画面毛泽东写的“不到长城非好汉”引入长城的话题： 点明说明文，归纳分析说明文的一般着手点：（3`） 明确说明对象； 理解说明的内容，把握说明对象的特征； 理清文章思路，了解说明顺序； 了解说明方法，简单体会作用； 体会说明文语言的准确性。 展示教学目标：（1`） 了解长城的结构以及长城的有关知识，注意积累； 进一步学习说明文的一般分析方法； 体会并增强民族荣誉感和自豪感。 学生根据分析说明文的一般着手点，结合对课文的预习讨论课文内容：（8`） 共同回答思考题： 必答题：（8`） 必答A：本文的说明对象是什么？（请陈述理由） 必答B：作者是从哪些方面来介绍说明对象的？ 必答C：作者是按什么顺序来介绍说明对象的？（请说出依据） 必答D：本文主要采用了哪些说明方法？（试举出三种，并对每一种举一例） 抢答题：（6`） 抢答1：试谈谈你对文章第3自然段中四个“比较”的认识。 抢答2：文中“它反映了我国古代劳动人民的高度智慧和惊人毅力，也反映了我国古代建筑技术的伟大成就。”一句中的两个“反映”能否调换位置

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万里长城的构造(多媒体教案)

执教：行宫中学  黄玉中

导课：（1`）根据画面毛泽东写的“不到长城非好汉”引入长城的话题：

点明说明文，归纳分析说明文的一般着手点：（3`）

明确说明对象；

理解说明的内容，把握说明对象的特征；

理清文章思路，了解说明顺序；

了解说明方法，简单体会作用；

体会说明文语言的准确性。

展示教学目标：（1`）

了解长城的结构以及长城的有关知识，注意积累；

进一步学习说明文的一般分析方法；

体会并增强民族荣誉感和自豪感。

学生根据分析说明文的一般着手点，结合对课文的预习讨论课文内容：（8`）

共同回答思考题：

必答题：（8`）

必答A：本文的说明对象是什么？（请陈述理由）

必答B：作者是从哪些方面来介绍说明对象的？

必答C：作者是按什么顺序来介绍说明对象的？（请说出依据）

必答D：本文主要采用了哪些说明方法？（试举出三种，并对每一种举一例）

抢答题：（6`）

抢答1：试谈谈你对文章第3自然段中四个“比较”的认识。

抢答2：文中“它反映了我国古代劳动人民的高度智慧和惊人毅力，也反映了我国古代建筑技术的伟大成就。”一句中的两个“反映”能否调换位置？为什么？

考考你：（10`）

锦囊A：根据你平时学过的知识，能举出一些有关于“长城”的名言佳句吗？

锦囊B：长城举世闻名，难道仅仅是体现在它的结构上吗？请根据你平时对它的了解，谈谈长城的有关知识。

锦囊C：同学们，在我们的现实生活中，“长城”不仅仅是指这“万里城墙”，人们不是亲切的称呼“用来防护风沙的绿林”为“绿色长城”么？请展开丰富的想象，试谈谈我们的现实生活中还有哪些“长城”。

提供一些资料供学生课后积累：（3`）

归纳小结：（1`）

分析说明文的一般方法；

关于“长城”的有关知识。

布置作业：（1`）

请在课后进一步体会分析说明文的方法；

请以“长城”为题作好读书卡片。