写作《修改文章专题训练》导学案（表格式）

概要：盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年5月 日课题修改文章专题训练课型新授课课时1学习目标1．了解语段修改的几种常用方法，明白文章修改的范围。 2． 能多角度、全方位地对自己的一篇周记的语段进行修改。3．掌握综合修改的一般做法和注意的细节。4．养成修改文章的习惯，在修改作文的过程中提高鉴赏能力，感受成功的快乐。 课前预习学法指导1．在训练的基础上，能敏锐地发现语段中存在的明显错误，并准确地给予修改。2．能够运用语言结构分析的方法，对较隐蔽的语病进行修改。3．养成写作后及时修改的习惯，能对自己习作中的病句进行恰当的修改。4． 能够发现常用应用文中的语言和格式上的问题，并能提出自己的修改意见。5．能够正确运用多就少改的修改原则，提高语段修改的准确性。相关链接【考点要求】1．能够辨析常见的几种病句类型：词序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2．能够熟练掌握语段修改的先后步骤，有条不紊地对语段进行修改。3．能够针对不同的文体，有针对性地进行修改

写作《修改文章专题训练》导学案（表格式）,标签：苏教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

盐阜中学初二年级语文学科导学案

执笔人      审核人                                 2011年5月     日

课题

修改文章专题训练

课型

新授课

课时

1

学

习

目

标

1．了解语段修改的几种常用方法，明白文章修改的范围。  

2． 能多角度、全方位地对自己的一篇周记的语段进行修改。

3．掌握综合修改的一般做法和注意的细节。

4．养成修改文章的习惯，在修改作文的过程中提高鉴赏能力，感受成功的快乐。

 

课

前

预

习

学

法

指

导

1．在训练的基础上，能敏锐地发现语段中存在的明显错误，并准确地给予修改。

2．能够运用语言结构分析的方法，对较隐蔽的语病进行修改。

3．养成写作后及时修改的习惯，能对自己习作中的病句进行恰当的修改。

4． 能够发现常用应用文中的语言和格式上的问题，并能提出自己的修改意见。

5．能够正确运用多就少改的修改原则，提高语段修改的准确性。

相

关

链

接

【考点要求】1．能够辨析常见的几种病句类型：词序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

2．能够熟练掌握语段修改的先后步骤，有条不紊地对语段进行修改。

3．能够针对不同的文体，有针对性地进行修改，做到有理有序地修改。

知

识

预

习

自读《语段的修改》一文，了解语段修改的几种常用方法。    

课

堂

探

究

一．导入

好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”

二．掌握综合修改的一般做法和注意的细节。

1、修改文章应该从哪些方面着眼？

明确：修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。

2、回顾我们所学到的文章修改的方法有哪些？

明确：修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字；删，就是对某些材料或语句进行必要的删削；改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。3、拿到一篇文章我们应该从哪入手修改？

明确：按照文章修改的原则，先从宏观角度分析（结构的调整），而后处理具体的文字等（字、词、句、标点符号、修辞等）。

①语言（即遣词造句）诊断，包括词语的选择、运用、搭配，句子成分的搭配，句式的选用等方面的毛病；

②写法（即谋篇布局）诊断，包括文章结构、文章立意、取舍材料、写作方法、写作技巧等方面的毛病。（讨论、交流、归纳、记录 ）

4、对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？

明确：

①“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。

②“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。

③“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。

④“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。

⑤“枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。

⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）

三．作文修改训练

（一）说   勇  气

——从揩黑板谈起

   ①一个班级发生了这么一件事：

   ②一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人揩。大家你看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。（A）这时，一个同学在众目睽睽之下，铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时，（B）没有一个同学不从内心不佩服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。

   ③这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来，显然是由于勇气，是勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有密切的关系，可以说，勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐，立志编修史书。他博览群书，考查山川形胜，调查轶闻旧事，搜集了大量的史料，开始写作。其间虽遭受宫刑之辱，也不抛弃事业，终于经历了二十年左右时间，写成了不朽的纪传体通史《史记》。

[1] [2]  下一页