《错过》表格式导学案

概要：盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年5月 日课题错过课型新授课课时1学习目标一．学习目标：1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。二、学习重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。三、学习难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。 课前预习学法指导1．熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识和态度。2．这是一篇富有人生哲理的杂文。学习中，要结合议论文的有关知识，理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，了解文艺性政论文的特点。3．小组合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。4．如何理解比喻句的含义？可分三步：一是根据喻体

《错过》表格式导学案,标签：苏教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

盐阜中学初二年级语文学科导学案

执笔人         审核人                                 2011年5月     日

课题

错过

课型

新授课

课时

1

学

习

目

标

一．学习目标：

1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。

2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。

3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。

二、学习重点：

学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。

三、学习难点：

学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。

 

课

前

预

习

学

法

指

导

1．熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识和态度。

2．这是一篇富有人生哲理的杂文。学习中，要结合议论文的有关知识，理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，了解文艺性政论文的特点。

3．小组合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。

4．如何理解比喻句的含义？可分三步：一是根据喻体找本体；二是分析本体之间的关系，找到它们之间的联系；三是结合比喻句中关键词句找到比喻句蕴藏的含义。

 

相

关

链

接

【作者简介】

刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。

【背景介绍】

社会中不少人面对人生中的挫折而灰心丧气，甚至一蹶不振。我们该如何正确面对人生中的挫折和错过呢？作者从辩证的视角阐述了精辟而入情入理的看法，来引导人们习惯和品味生活中的错过，以坦荡的胸怀，珍惜生命历程中的每一个落日与朝阳。

【杂文知识】

杂体文章。狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是反映社会事件或社会倾向的短小精悍、具有强烈战斗性的文艺性论文。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。杂文的表现手法，以议论为主，注重形象说理与感情渲染，把叙事、说理与抒情融为一体，使议论富有文学色彩。

杂文的写作，要借端生议。可借社会生活的一事一物，一点感受，甚至一句话生发开来，深刻地剖析这些事物，并围绕一定的中心，由此及彼地生发联想，从而提示其所包含的深刻意义。

知

识

预

习

一．给下列加点字注音。

犹豫（yù）斑斓(lán)侥幸(jiǎo)惆怅(chóuchàng)贻误(yí)情愫(sù)驾驭(yù)憬悟(jĭng)颟顸(mān hān)渊薮(sŏu)滞涩（zhìsè）咀嚼(jǔjué)

二．解释下列词语。

1．跳槽：比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业。

2．贻误：错误遗留下去，使受到坏的影响。

3．情愫：真实的情意。

4．驾驭：使服从自己的意志而行动。

5．憬悟：醒悟。

6．颟顸：糊涂，不明事理

7．渊薮：比喻人或事物聚集的地方。渊：深水，鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。

8．斑斓多味：文中比喻生活的灿烂多彩，意味深远。

9．力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

10．失之交臂：形容当面错过，失掉好机会。

三．填空：

《错过》的作者是         ，文章体裁是         ，选自       。他获得首届全国小说首奖的是           ，长篇小说          则荣获全国第二届茅盾文学奖。

（刘心武  文艺性政论文（杂文） 《刘心武杂文自选集》  《班主任》《钟鼓楼》）

课

堂

探

究

一．情境导入，激发兴趣

一颗流星划过天际，我错过了许愿；一只蝴蝶在我眼前飞舞，我错过了嬉戏；一个故事只讲一遍，我错过了聆听；一段人生只走一回，我错过许多许多。其实是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。今天我们大家一起来学习刘心武的《错过》看看他是如何认识的。

二．联系旧知，分析结构

1．介绍杂文文（即文艺性政论文）知识：现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论；也可以叙事。本文以议论为主，可以作为议论文来学习。议论文的结构是怎样的？

明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

2．按照这一结构，本文可以分为哪三部分？

明确：引论（1-2）；本论（3-6）；结论（7-15）或：

[1] [2] [3]  下一页