《故乡》教案9

概要：五.品味语言 ，体会感情： 齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。 1.同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？ （让学生从内容和语言方面谈个性感受） 2.从文中看，\'我\'是一个怎么样的人？ （明确：文中的\'我\'是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。） 3.面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？\'我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的\'高墙\'指什么？ （讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。） 4.\'他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的\'讨中的\'新的生活\'是指什么样的生活？ （讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活。） 5．\'我想到希望，忽然害怕起来\'为什么\'害怕\'？ （讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是\

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五.品味语言 ，体会感情：  
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。  
1.同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？  
（让学生从内容和语言方面谈个性感受）  
2.从文中看，\'我\'是一个怎么样的人？  
（明确：文中的\'我\'是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。）  
3.面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？\'我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的\'高墙\'指什么？  
（讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。）  
4.\'他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的\'讨中的\'新的生活\'是指什么样的生活？  
（讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活。）  
5．\'我想到希望，忽然害怕起来\'为什么\'害怕\'？  
（讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是\'我\'的理想，但怎么实现，\'我\'无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。）  
6．为什么说\'他的愿望切近，我的愿望茫远罢了\'？  
（讨论并归纳：闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说 \'切近\'，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，\'我\'的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。）  
7．课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？  
（讨论并归纳：海边奇异的图画是\'我\'对美好希望的想象和憧憬。）  
8． \'希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。\'这句话有什么深刻含义？  
（在学生讨论后归纳：作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望才有实现的可能。）  
六、理解朗读，积累词语 ：  
老师告诉过大家这么一句话：\'学理如建楼，学文如堆沙\'。学习语文，强调的是在文本阅读过程中，要注意积累词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后的更好地读写打基础，下面，请同学们拿出词语作业，摘抄本文中你喜欢的词、句、段，然后全班交流。  
1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。  
2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。  
七.回顾过程，交流收获：  
1.《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？  
2. 同学们都采用了什么方法来学习《故乡》？我们是学习按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾学习一下学习本文的过程。  
（引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容--分析人物形象--品味感悟语言--摘抄积累语词。并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成能力。）  
八.拓展训练，布置作业:  
课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。  
九．附板书：  

小说阅读方法：感知内容--分析形象--品味语言--积累语词。

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