苏教版语文九年级（上）第五单元教学设计

概要： 3、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。 答案： 1、D （1）(1)隐没 (2)迫近 (3)持、执 (4)曾经 （2）(1)波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 (2)(如果)没有这种人，我同谁一道呢? 2、居庙堂之高处江湖之远不以物喜，不以己悲 ．‘ 3、写登楼者以物喜、以已悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。《醉翁亭记》第一课时主备人：灌南县第三中学蔡华东执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日教学目标：1、 熟读全文，疏通文意。2、 初步感受醉翁亭美

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 3、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。
                                                                      
                                                                       
答案：
   1、D
   （1）(1)隐没 (2)迫近 (3)持、执 (4)曾经
   （2）(1)波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
   (2)(如果)没有这种人，我同谁一道呢?
   2、居庙堂之高处江湖之远不以物喜，不以己悲 ．‘
   3、写登楼者以物喜、以已悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

《醉翁亭记》第一课时
主备人：灌南县第三中学蔡华东
执教人：     执教班级：      授课时间：     年     月     日
教学目标：
1、 熟读全文，疏通文意。
2、 初步感受醉翁亭美景。
教学重点：诵读全文，疏通文意。
教学难点： 掌握一些实词的意思和一些虚词的用法（也、而）
教学准备：投影仪（或幻灯片、小黑板）
教学过程：
一、课前先学
1、通读全文，对照书下注释或借助工具书了解文章大意，找出不理解的地方并作好记号。
2、找出文中的生字词，通过查字典等方法扫除文字障碍。
二、口语训练
结合学过的知识，以《评说“古仁人”》为话题作演讲
三、导学读标：
1、导入：以学生的演讲引出欧阳修，导入本课的学习（简介作者和写作背景）
欧阳修（1007－1072）字永叔，号醉翁，六一居士，谥号文忠，江西庐陵人。他出身贫寒，24岁进士，官至参知政事。是“唐宋八大家”之一。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵苏轼苏辙曾巩王安石等人都出自他的门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格。同时他在文学理论上主张文章要明道致用，是北宋古文运动的领袖。欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，促动了保守派大官僚的利益，遭到嫉恨被贬滁州。这篇课文就是他任滁州太守时写的。
2、出示导学目标：
（1）、熟读全文，疏通文意。
（2）、掌握一些实词的意思和一些虚词的用法（也、而）
（3）、初步感受醉翁亭美景。
四、释疑解难：
1、出示投影片（给加点字注音）
滁（）      壑（）       琅琊（）   潺（） 酿（）  僧（） 辄（）    霏（） 暝（）
 朝（）而往     伛偻（） 洌（）  蔌（） 射者中（）  弈（） 觥筹（）  翳（）
环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。
解释加点字
壑（     ）蔚然（      ）山行（     ）翼然（    ）临（    ）意（     ）
瞑（    ）晦（    ）野芳（     ）秀（    ）冽（    ）蔌（     ） 陈（    ）
酣（    ）奕（     ）筹（    ）颓然（      ）
3、引导学生互相质疑，互相解决，鼓励学生大胆发言。
五、精读探究：
1、教师范读课文，提醒学生注意读音和断句。
2、学生自由朗读课文，对照书下注释了解课文大意，进一步找出不理解的地方。（学生分组活动，共同研讨，教师巡视，了解情况，及时给予指导。）
3、指导学生疏通课文大意（学生分为四大组比赛，每组推荐一人各疏通一节，并互相指出不足之处。教师对疏通的情况及时的给予总结，并提醒重点实词的意思，）
4、总结也、而的用法。
也
表陈述    环滁皆山也。
表肯定    山之僧智仙也。
表感叹    在乎山水之间也

而
表并列    泉香而酒冽（轻读）
表承接    太守归而宾客从也（轻读）
表修饰    杂然而前陈者（轻读）
表转折    而不知人之乐（重读）
   教师可以先引导学生找出课文中的也、而，然后示例讲解，再由学生自己归纳总结，其间老师作适当的点拨、纠正。
5、在学生通懂文意的基础上，老师配乐朗诵，让学生闭眼静听，感受美丽画面。
6学生自由朗读，结合自己的理解，在脑海里呈现画面。
六、拓展延伸
安徽滁州琅琊山风景秀丽，环境宜人。具有丰富的旅游资源和极大的开发潜力，结合课文内容，充分发挥自己的想象，假如你给安徽旅游局一些开发建议，你将怎么做？请以《给安徽旅游局的一封信》为题写不少于150字的小作文。

板书设计

　　　　　　　        醉翁亭记
                         欧阳修

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