《鼎湖山听泉》导学案

概要： 鼎 湖 山 听 泉 主备人：夏琳 审核人： 使用时间：2010-9-2 学生姓名： 家长签字： 学习目标： 知识与技能：1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．学习作者在选材上的详略安排。过程与方法：1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。 2．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。 情感态度与价值观：1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 学习重点：1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3．学习作者在文章中对材料的详略安排。 学习难点：

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鼎 湖 山 听 泉                    主备人：夏琳          审核人：     

使用时间：2010-9-2             学生姓名：                    家长签字：          

学习目标：  

知识与技能：

1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。

2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。

3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

4．学习作者在选材上的详略安排。

过程与方法：

1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。

2．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。

3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。

情感态度与价值观：

1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。

2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

学习重点：

1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。

2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。

3．学习作者在文章中对材料的详略安排。

学习难点： 

1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。

课时安排：二课时

学法指导： 

1．在多样化的朗读训练中培养与提高学生的语感。 

2．有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。 

3．在研读中借鉴作者的表达方式，注重工具性与人文性的和谐统一。 

学习过程：
课前预习·导学       

【知识积累】 

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。

楹联（       ）泠泠（    ）淙淙（     ）汩汩（      ）古刹（     ）

怅wǎnɡ（  ）   污ɡòu（    ）pú提树（    ）xiá（     ）想 

2、解释下列词语。 

拾级：                                                               

盎然：                                                               

迥然：                                                              

万籁俱寂：                                                          

请你记录下文中还应注意的生字词。 

字音、字形：                                                             

字义：                                                                   

3、填空：

①《鼎湖山听泉》是一篇优美的写景散文。（文体），作者是当代散文作家谢大光。

②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自唐

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