概要: 2.文章题目有何作用?突出( )的自然环境,衬托( )表现了作者( )。(四)阅读课文1—6节,完成下列各题:1.读1—2节:作者是怎样描写烈日的?从哪些角度运用了哪些方法? 2.读3—5节:作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的?文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬?
《在烈日和暴雨下》导学案3,标签:苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com
2.文章题目有何作用?
突出( )的自然环境,衬托( )表现了作
者( )。
(四)阅读课文1—6节,完成下列各题:
1.读1—2节:作者是怎样描写烈日的?从哪些角度运用了哪些方法?
2.读3—5节:作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的?文中抓住哪一细节刻画
祥子在烈日下为生活煎熬?
3.写烈日下街头景象和街上“拉车的人们”的情景有什么作用?
通过对人力车夫各种情况的描述,概括而又具体反映出 ,
为下文写 做了铺垫。
4.阅读写祥子在烈日下拉车情景的语句,体会祥子所受到的煎熬。
如“一跑就喘不过气来”“手和脊背都要晒裂”“手和脊背都要晒裂”“裤褂
全裹在了身上”“低着头拉着车,慢腾腾地往前走”“没有主意,没有目的,昏昏
沉沉的”等句子表现了祥子 。
(五)思考问题:
写祥子“胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那
样,肚子里光光地响动”,这句话有什么含义?
这句话一是表明 ,一是喻示
(六)课内小结:
写烈日,突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和
性格,揭示了他的痛苦生活遭遇,推动了情节发展,表现了主题思想。
三、课堂练习
订正、笔记栏(一)同步反馈训练
1.填空题:
老舍是著名的语言大师,他用词准确、生动,平中有奇,请选择合适的动词填在括号内。
(1)见井就( )过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里( )一大气。(跑、 奔;喝、灌)
(2)铺子里的人争着往外跑,都( )着把蒲扇遮着头,四下里找。(握、攥)
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