《在烈日和暴雨下》导学案3

概要： 2．文章题目有何作用？突出（ ）的自然环境，衬托（ ）表现了作者（ ）。（四）阅读课文1—6节，完成下列各题：1．读1—2节：作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？ 2．读3—5节：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？

《在烈日和暴雨下》导学案3,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

                                                                 

2．文章题目有何作用？

突出（    ）的自然环境，衬托（                              ）表现了作

者（                                                         ）。

（四）阅读课文1—6节，完成下列各题：

1．读1—2节：作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？ 

                                                                

                                                                 

2．读3—5节：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画

祥子在烈日下为生活煎熬？

                                                                 

                                                                 

3．写烈日下街头景象和街上“拉车的人们”的情景有什么作用？

通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体反映出                     ，

为下文写                         做了铺垫。

4．阅读写祥子在烈日下拉车情景的语句，体会祥子所受到的煎熬。

如“一跑就喘不过气来”“手和脊背都要晒裂”“手和脊背都要晒裂”“裤褂

全裹在了身上”“低着头拉着车，慢腾腾地往前走”“没有主意，没有目的，昏昏

沉沉的”等句子表现了祥子                                             。

（五）思考问题：

写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那

样，肚子里光光地响动”，这句话有什么含义？

这句话一是表明                                        ，一是喻示      

                                          

（六）课内小结：

写烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和

性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。

 

 

 

三、课堂练习

            订正、笔记栏（一）同步反馈训练

1．填空题：

老舍是著名的语言大师，他用词准确、生动，平中有奇，请选择合适的动词填在括号内。

（1）见井就(        )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里(       )一大气。(跑、 奔；喝、灌)

（2）铺子里的人争着往外跑，都(        )着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥)

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页